2021

Bauer, Alexandra (2021): Gesundheitsprävention in der Volksschule. In: Amtmann, Elisabeth/Lunesch, Liane Regina/Benischek, Isabella (Hrsg.): Ressourcenorientierung in der Schule. Sibiu/Hermannstadt: Editura Honterus, 205-218

Beer, Rudolf (2021): Wir bauen eine inklusive Schule. Inklusive Kompetenz, Gelingensbedingungen, Ressourcen. In: Amtmann, Elisabeth/Lunesch, Liane Regina/Benischek, Isabella (Hrsg.): Ressourcenorientierung in der Schule. Sibiu/Hermannstadt: Editura Honterus, 11-24

Benischek, Isabella (2021): Ein differenzierter Blick auf Leistungen von Schülerinnen und Schülern. In: Amtmann, Elisabeth/Lunesch, Liane Regina/Benischek, Isabella (Hrsg.): Ressourcenorientierung in der Schule. Sibiu/Hermannstadt: Editura Honterus, 71-84

Benischek, Isabella/Schwetz, Herbert (2021): Zum Professionswissen von Lehrpersonen als Ressource für unterrichtliches Handeln im Kontext Schule. In: Amtmann, Elisabeth/Lunesch, Liane Regina/Benischek, Isabella (Hrsg.): Ressourcenorientierung in der Schule. Sibiu/Hermannstadt: Editura Honterus, 85-100

Biffl, Gudrun (2021): Migration und Flucht seit dem Zweiten Weltkrieg – Auswirkungen auf Bildung und Arbeit. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 39-60

Blaha, Georg (2021): Demokratie lernen durch Demokratie leben in der Schule. Durch welche Settings in der Lebenswelt Schule lässt sich eine demokratische Kultur erlernen? . In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 241-254

Böheim-Galehr, Gabriele/Grössing, Helga/Lindner, Doris/Neureiter, Herbert (2021): Lebenswelt Schule. In: Jugendforschung Pädagogische Hochschulen Österreichs (Hrsg.): Lebenswelten 2020. Werthaltungen junger Menschen in Österreich. Innsbruck: StudienVerlag, 189-232 

Dangl, Oskar (2021): Bildung als Aufgabe von Schule – eine menschenrechtliche Perspektive. In: Amtmann, Elisabeth/Lunesch, Liane Regina/Benischek, Isabella (Hrsg.): Ressourcenorientierung in der Schule. Sibiu/Hermannstadt: Editura Honterus, 25-39

Dirim, İnci/Mecheril, Paul (2021): Migrationspädagogisch reflektierte Lehrer*innenbildung. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 61-68

Fajtak, Ulrike/Plank, Ingrid (2021): Prozessorientiertes Fördern im Anfangsunterricht Deutsch. In: Katschnig, Tamara/Wanitschek, Isabel/Bruckner, Johanna (Hrsg.): Miteinander! Vernetzung zwischen Kindergarten und Volksschule. Proceedings und ergänzende Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 20. Wien: LIT Verlag, 215-228

Fast, Maria/Riehs, Barbara/Summer, Anita/Varelija-Gerber, Andrea/Musilek, Monika/Süss-Stepanick, Evelyn (2021): (Fach-)Sprachliche Kompetenz angehender Primarstufenlehrpersonen. Eine Längsschnittstudie. In: Holzinger, Andrea/Kopp-Sixt, Silvia/Luttenberger, Silke/Wohlhart, David (Hrsg.): Fokus Grundschule Band 2. Qualität von Schule und Unterricht. Münster: Waxmann, 305-318

Fischer, Martin/Blumenfeld, Awi/Dura-Nitu, Irina/Ertl, Karin/Kabbani, Mohammed Bassam/Kalayci, Erdal/Medeni, Elif (2021): Interreligious Literacy – Gender – Diversität. Grundlagen und Perspektiven eines Entwicklungsprojektes. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 125-146

Gabriel, Sonja (2021): Can Digital Games Improve Critical Information Literacy? In: Fotaris, Panagiotis (Hrsg.): Proceedings of the 15th European Conference on Game Based Learning ECGBL 2021. Reading: Academic Conferences International, 244-252

Gabriel, Sonja (2021): Serious Games Focussing on Migration: Which Political Messages do they Convey? In: Fotaris, Panagiotis (Hrsg.): Proceedings of the 15th European Conference on Game Based Learning ECGBL 2021. Reading: Academic Conferences International, 253-259

Gabriel, Sonja (2021): Hate Speech in Digital Games. Are Online Games a Place of Discrimination and Exclusion? In: Denk, Natalie/Serada, Alesha/Pfeiffer, Alexander/Werbacher, Thomas (Hrsg.): A Ludic Society. Krems: Edition Donau-Unversität Krems, 297-313

Gabriel, Sonja (2021): Flucht und Migration (nach-)spielen. Die Rolle von digitalen Spielen zur Vermittlung der Themen Migration und Flucht. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 273-286

Hemsing, Werner (2021): Implementierungsherausforderungen von systematischen Beobachtungsprozessen für gelingende Bildungspartnerschaft. In: Katschnig, Tamara/Wanitschek, Isabel/Bruckner, Johanna (Hrsg.): Miteinander! Vernetzung zwischen Kindergarten und Volksschule. Proceedings und ergänzende Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 20. Wien: LIT Verlag, 241-249

Henner, Jutta (2021): Biblische Überlieferungen zu Migration, Flucht und Gastfreundschaft. Existentielle Grunderfahrungen und bibeldidaktische Reflexionen. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 185-199

Herbst, Theresia (2021): (Hoch)Begabungen erkennen und fördern bei Kindern von vier bis acht Jahren. Empfehlungen für Familien, Kindergärten und Volksschulen. In: Katschnig, Tamara/Wanitschek, Isabel/Bruckner, Johanna (Hrsg.): Miteinander! Vernetzung zwischen Kindergarten und Volksschule. Proceedings und ergänzende Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 20. Wien: LIT Verlag, 61-69

Höfferer, Gerrit (2021): Das hyperimage als kunstdidaktisches Instrument im Kontext gegenwärtiger und historischer Kunst- und Bildgeschichte. In: Kirschenmann, Johannes/Schulz, Frank (Hrsg.): Begegnungen – Kunstpädagogische Perspektiven auf Kunst- und Bildgeschichte. München: kopaed, 152-175

Höfferer, Gerrit (2021): Hyper is better than one. Das hyperimage als Kuratierwerkzeug zwischen Atlas und Lupe. In: Billmayr, Franz (Hrsg.): Wieder gelesen. Hermann K. Ehmers Analyse einer Doornkaat-Werbung 50 Jahre danach. Hannover: fabrico, 168-184

Jakob, Jennifer (2021): „Ich hab’ da halt eine Aufgabe zu erfüllen.“ Einstellungen von Lehramtsstudierenden der KPH Wien/Krems zu Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 299-316

Katschnig, Tamara/Wanitschek, Isabel (2021): Lehrende in der Fortbildung als Ressource für die Schule. In: Amtmann, Elisabeth/Lunesch, Liane Regina/Benischek, Isabella (Hrsg.): Ressourcenorientierung in der Schule. Sibiu/Hermannstadt: Editura Honterus, 117-132

Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (2021): Migration – Flucht – Bildung. Anstöße zur Selbstreflexion einer Hochschule in der Migrationsgesellschaft. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 9-38

Krobath, Thomas (2021): Konturen kritischer Organisationsethik. In: Gronemeyer, Reimer/Schuchter, Patrick/Wegleitner, Klaus (Hrsg.): Care – Vom Rande betrachtet. In welcher Gesellschaft wollen wir leben und sterben? Bielefeld: transcript Verlag, 115-129

Lehmann, Karsten (2021): Understanding the Interreligious Dialogue (IRD) Movement. In: Lehmann, Karsten (Hrsg.): Talking Dialogue. Main Encounters in the modern History of Interreligious and Intercultural Dialogue. Berlin/Boston: De Gruyter, 1-17

Lehmann, Karsten/Brodeur, Patrice (2021): Suggestions to the Field. In: Lehmann, Karsten (Hrsg.): Talking Dialogue. Main Encounters in the modern History of Interreligious and Intercultural Dialogue. Berlin/Boston: De Gruyter, 353-369

Lehmann, Karsten (2021): Interreligious Dialogue in international Politics. From the Margins of the religious Field to the Centre of Civil Society. In: Cornelio, Jayeel/Gauthier, François/Martikainen, Tuomas/Woodhead, Linda (Hrsg.): Routledge International Handbook of Religion in Global Society. London/New York: Routledge, 305-314

Lembens, Anja/Nosko, Christian (2021): Erfahrungen und Erkenntnisse zu chemischen Aspekten des Alltags ermöglichen. Entwicklung und Evalutation eines Materialpaketes für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Holzinger, Andrea/Kopp-Sixt, Silvia/Luttenberger, Silke/Wohlhart, David (Hrsg.): Fokus Grundschule Band 2. Qualität von Schule und Unterricht. Münster: Waxmann, 261-270

Plutzar, Verena (2021): Die Schule als sprachlich ‚sicherer Ort‘ im Kontext von Migration und Flucht. Was aus traumapädagogischen Konzepten für die sprachliche Praxis an mehrsprachigen Schulen zu lernen ist. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 85-102

Rajic, Christine (2021): Gekommen, um zu bleiben? Religionsunterricht in konfessionell heterogenen Lerngruppen und die Konstruktion von Konfession/-alität. In: Tuna, Mehmet Hilmi/Juen, Maria (Hrsg.): Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts. Reihe: Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik, Band 5. Stuttgart: Kohlhammer, 167-184

Rosenberger, Katharina (2021): Zur Bedeutung der Kontingenzthematik für die Schulpraktischen Studien. In: Leonhard, Tobias/Herzmann, Petra/Košinàr, Julia (Hrsg.): „Grau, theurer Freund, ist alle Theorie?“ Theoretische Grundlagen und Erkenntniswege Schul- und Berufspraktischer Studien. Münster: Waxmann, 41-58

Rosenberger, Katharina (2021): Räume für individualisiertes Lernen. In: Krobath, Thomas/Weiss, Leonhard/Willmann, Carlo (Hrsg.): Sinn-Bildung durch Welt-Begegnung. Herausforderungen und Aufgabenfelder einer Waldorfpädagogik im 21. Jahrhundert. Reihe: Waldorfpädagogik. Positionen-Praxis-Perspektiven, Band 6. Wien: LIT Verlag, 83-98

Rosenberger, Katharina/Aygün, Adem/Hemsing, Werner/Sattlberger, Eva/Wachter, Andreas (2021): Befähigungen und Verwirklichungsschancen in Bezug auf eine migrationssensible Pädagogik. Anregunge für eine gerechtigkeitsbedachte Schule im Sinne von Capability Approaches. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 103-124

Schmidt-Hönig, Kerstin (2021): Migration: ein Thema für den Sachunterricht der Primarstufe. Was hat Migration mit mir und meiner Familiengeschichte zu tun? In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 287-298

Schmidt-Hönig, Kerstin (2021): Transitionen im Sachunterricht. In: Katschnig, Tamara/Wanitschek, Isabel/Bruckner, Johanna (Hrsg.): Miteinander! Vernetzung zwischen Kindergarten und Volksschule. Proceedings und ergänzende Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 20. Wien: LIT Verlag, 133-143

Schneider, Monika (2021): Das Gmünder Modell zur Gesprächsführung – ein Konzept zur Entwicklung professioneller Gesprächskompetenzen. In: Katschnig, Tamara/Wanitschek, Isabel/Bruckner, Johanna (Hrsg.): Miteinander! Vernetzung zwischen Kindergarten und Volksschule. Proceedings und ergänzende Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 20. Wien: LIT Verlag, 144-149

Schörkhuber, Bernhard (2021): Meum officium est pontificium. Perspektiven inklusiven, resilienten und religionssensiblen Brückenbauens in schulischen Kontexten. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 147-166

Schörkhuber, Bernhard (2021): Umgang mit weltanschaulicher Vielfalt in der Schule. Die Kompetenz kontextsensibel zu handeln. In: Krobath, Thomas/Weiss, Leonhard/Willmann, Carlo (Hrsg.): Sinn-Bildung durch Welt-Begegnung. Herausforderungen und Aufgabenfelder einer Waldorfpädagogik im 21. Jahrhundert. Reihe: Waldorfpädagogik. Positionen-Praxis-Perspektiven, Band 6. Wien: LIT Verlag, 233-251

Schrom, Desiree/Kromer, Ingrid (2021): Chancen und Herausforderungen der Schulsozialarbeit. Sichtweisen von Schulsozialarbeiter*innen am Beispiel Wiens. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 167-184

Schwandner, Stefanie (2021): Lesedidaktik in der Migrationsgesellschaft. Erkundungen zur Differenzfreundlichkeit und Diskriminierungssensibilität bei evidenzbasierten Programmen zur Leseförderung. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 223-240

Spindler, Peter (2021): Von der Schlagzeile zum kollektiven Storytelling. Wie können theatrale Methoden genutzt werden, um die Themen Migration und Flucht im Unterricht zu vermitteln? In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 255-272

Stadnik, Elena (2021): Über die Bedeutung der Erstsprache für den Zweitsprachenerwerb: spracherwebstheoretische Überlegungen. In: Katschnig, Tamara/Wanitschek, Isabel/Bruckner, Johanna (Hrsg.): Miteinander! Vernetzung zwischen Kindergarten und Volksschule. Proceedings und ergänzende Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 20. Wien: LIT Verlag, 174-192

Summer, Anita (2021): Mathematischer Anfangsunterrit in Kindergarten und Schule. In: Katschnig, Tamara/Wanitschek, Isabel/Bruckner, Johanna (Hrsg.): Miteinander! Vernetzung zwischen Kindergarten und Volksschule. Proceedings und ergänzende Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 20. Wien: LIT Verlag, 229-240

Tarmann, Paul (2021): Psychologie- und Philosophieunterricht in Österreich. Rahmenbedingungen und Aufgaben. In: Geiß, Paul Georg/Tulis, Maria (Hrsg.): Psychologie unterrichten. Fachdidaktische Grundlagen für Deutschland, Österreich und die Schweiz. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, 258-276

Tarmann, Paul (2021): Positive Psychotherapie und die Suche nach einer glücklich machenden Schule. In: Käferböck, Sonja: Kann Schule glücklich machen? Über Möglichkeiten und Arten der Glücksvermittlung nach Nossrat Peseschkian. Reihe: edition Widerhall/ETHOS und BILDUNG, Band 4. Perchtoldsdorf: Plattform Martinek Verlag, 7-10

Tetz, Manfred/Gabriel, Sonja (2021): Digitalisierung und Schule. Zwischen Zwang und Wirklichkeit. In: Krobath, Thomas/Weiss, Leonhard/Willmann, Carlo (Hrsg.): Sinn-Bildung durch Welt-Begegnung. Herausforderungen und Aufgabenfelder einer Waldorfpädagogik im 21. Jahrhundert. Reihe: Waldorfpädagogik. Positionen-Praxis-Perspektiven, Band 6. Wien: LIT Verlag, 183-195

Zelger, Sabine (2021): Der Normalisierung von Rassismus entgegenwirken. Hochschuldidaktische Schritte zu einem rassismuskritischen Deutschunterricht. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 203-222

Zissler, Elisabeth (2021): Ethische Professionalisierung in Bildungsprozessen. Bezugnahme auf kulturwissenschaftlich-kritische und migrationspädagogische Perspektiven. In: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Scherf, Susanne (Hrsg.): Brücken bauen. Migration – Flucht – Bildung. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 22. Wien: LIT Verlag, 69-84

 

2020

2020

Apfler, Sabine/Summer, Anita (2020): Der mathematische Geist nach Maria Montessori, in: Hammerer, Franz/Herbst, Theresia/Weinhäupl, Wilhelm (Hrsg.): Montessori-Pädagogik. Das Kind im Mittelpunkt. Wien: Jugend & Volk, 42-47

Beer, Gabriele (2020): Individuelles Fördern in einer humanen Schule unter Nutzung evidenzbasierter Daten, in: Katschnig, Tamara/Beer, Rudolf/Benischek, Isabella (Hrsg.): Auf dem Weg zu einer humanen Schule. Festschrift für Richard Olechowski. Reihe: Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie, Band 12. Wien: LIT Verlag, 207-219

Beer, Rudolf (2020): Von der humanen Schule zur Inklusiven Schule, in: Katschnig, Tamara/Beer, Rudolf/Benischek, Isabella (Hrsg.): Auf dem Weg zu einer humanen Schule. Festschrift für Richard Olechowski. Reihe: Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie, Band 12. Wien: LIT Verlag, 187-193

Benischek, Isabella (2020): Zu Herausforderungen der Praxis in Zusammenhang mit der polytelischen Zielsetzung einer humanen Schule und der Leistungserbringung, in: Katschnig, Tamara/Beer, Rudolf/Benischek, Isabella (Hrsg.): Auf dem Weg zu einer humanen Schule. Festschrift für Richard Olechowski. Reihe: Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie, Band 12. Wien: LIT Verlag, 221-231

Brzobohaty, Johannes (2020): Merkmale von Herrschaftsformen. Recherchefähigkeiten entwickeln, in: Buchberger, Wolfgang/Mattle, Elmar/Mörwald, Simon (Hrsg.): Mit Quellen arbeiten. Aufgaben für historisches Lernen in der Primar- und Sekundarstufe. Salzburg/Wien: Edition Tandem, 51-61

Danner, Sonja/Jäggle, Martin/Lehner-Hartmann, Andrea/Pirker, Viera/Rothgangel, Martin (2020): „… kurz in Mauthausen …“? Holocaust und Erinnerungslernen im Religionsunterricht in Österreich, in: Forschungsgruppe REMEMBER (Hrsg.): Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Empirische Einblicke und didaktische Impulse. Reihe: Religionspädagogik innovativ, Band 35. Stuttgart: Kohlhammer, 77-100

Falschlunger, Christoph (2020): “The room in-between”: Interaction in Rhythmics and Aspects of the Approach in the Artistic-Educational Work with Pupils Having Severe Intellectual Disabilities, in: FIER – Fédération Internationale des Enseignants de Rythmique (Hrsg.): Chemins de Rythmique 3/Paths to Rhythmics 3. 34 leçons, 24 professeurs/34 lessons, 24 teachers. Genf u.a.: Editions Papillon, 62-74

Finkbeiner, Timo (2020): Interesse von Schüler*innen am 3D-Druck. Aspekte einer formativen Projektevaluation, in: Binder, Martin/Wiesmüller, Christian/Finkbeiner, Timo (Hrsg.): Technikunterricht: Handfest und geistreich. Der Beitrag technischer Bildung zur kulturellen Bildung. Berichtsband der 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung (Flensburg, 20.-21.09.2019), 165-176

Gabriel, Sonja (2020): Digital Game-Based Learning to Introduce Creative Tasks in ELT, in: Mavridi, Sophia/Xerri, Daniel (Hrsg.): English for 21st Century Skills. Newbury: Express Publishing, 112-117

Gabriel, Sonja (2020): Hate Speech in der Computerspielkultur. Affinitätsräume als Ort der Diskriminierung und Ausgrenzung?, in: Rüdiger, Thomas-Gabriel/Bayerl, Petra Saskia (Hrsg.): Cyberkriminologie. Kriminologie für das digitale Zeitalter. Wiesbaden: Springer VS, 269-287

Gabriel, Sonja (2020): The Case of Pokémon GO or How an AR-Game Influences Our Lives, in: Bektic, Emir/Bruns, Daniela/Gabriel, Sonja/Kelle, Florian/Pölsterl, Gerhard/Schniz, Felix (Hrsg.): Mixed Reality and Games. Theoretical and Practical Approaches in Game Studies and Education. Reihe: Media Studies. Bielefeld: transcript Verlag, 187-202

Gabriel, Sonja/Hütthaler, Matthias/Nader, Michael (2020): Using Minecraft to Teach Craft, Design and Technology in Primary School, in: Felicia, Patrick (Hrsg.): iGBL2019 – Proceedings of the 9th Irish Conference on Game-Based Learning (Cork, 27.-28.06.2020), 20-25

Graf-Stuhlhofer, Franz (2020): Die Geschichte des Christentums in Österreich aus freikirchlicher Sicht, in: Rees, Wilhelm/Haering, Stephan (Hrsg.): Iuris sacri pervestigatio. Festschrift für Johann Hirnsperger. Reihe: Kanonistische Studien und Texte, Band 72. Berlin: Duncker&Humblot, 525-558

Hammerer, Franz (2020): 100 Jahre Montessori-Pädagogik in Österreich – eine pädagogische Bewegung im Fluss der Zeit, in: Hammerer, Franz/Herbst, Theresia/Weinhäupl, Wilhelm (Hrsg.): Montessori-Pädagogik. Das Kind im Mittelpunkt. Wien: Jugend & Volk, 14-27

Hammerer, Franz (2020): Die Vorbereitete Umgebung, in: Hammerer, Franz/Herbst, Theresia/Weinhäupl, Wilhelm (Hrsg.): Montessori-Pädagogik. Das Kind im Mittelpunkt. Wien: Jugend & Volk, 221-230

Hammerer, Franz (2020): Wertschätzung, Ermutigung und eine neue Fehlerkultur, in: Hammerer, Franz/Herbst, Theresia/Weinhäupl, Wilhelm (Hrsg.): Montessori-Pädagogik. Das Kind im Mittelpunkt. Wien: Jugend & Volk, 79-85

Hammerer, Franz/Zehetner, Michaela (2020): Musikalische Erziehung in der Montessori-Pädagogik, in: Hammerer, Franz/Herbst, Theresia/Weinhäupl, Wilhelm (Hrsg.): Montessori-Pädagogik. Das Kind im Mittelpunkt. Wien: Jugend & Volk, 184-205

Herbst, Theresia/Bergmayr, Dieter (2020): Digitale Medien in der Vorbereiteten Umgebung, in: Hammerer, Franz/Herbst, Theresia/Weinhäupl, Wilhelm (Hrsg.): Montessori-Pädagogik. Das Kind im Mittelpunkt. Wien: Jugend & Volk, 258-280

Katschnig, Tamara (2020): Auf die Lehrerinnen und Lehrer kommt es an! Fortbildung als Grundstein für eine humane Schule, in: Katschnig, Tamara/Beer, Rudolf/Benischek, Isabella (Hrsg.): Auf dem Weg zu einer humanen Schule. Festschrift für Richard Olechowski. Reihe: Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie, Band 12. Wien: LIT Verlag, 245-261

Krobath, Thomas (2020): Das Wiener Projekt des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichts. Potentiale und Fragen zur Zukunft des Religionsunterrichts in Österreich, in: Knauth, Thorsten/Weiße, Wolfram (Hrsg.): Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht. Reihe: Religionen im Dialog, Band 19. Münster/New York: Waxmann, 105-119

Krobath, Thomas (2020): Religiöse Vielfalt als Struktur und Auftrag. Chancen und Spannungen religiöser Pluralisierung in einer Hochschule am Beispiel der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, in: Willems, Joachim (Hrsg.): Religion in der Schule. Pädagogische Praxis zwischen Diskriminierung und Anerkennung. Reihe: Pädagogik. Bielefeld: transcript Verlag, 279-296 Online verfügbar

Langer, Michael (2020): „Nicht Du trägst die Wurzel, die Wurzel trägt Dich.“ (Röm 11, 18) Erinnerungen an Edgar Josef Korherr und Schalom Ben-Chorin, in: Schörg, Christine/Sippl, Carmen (Hrsg.): Die Verführung zur Güte. Beiträge zur Pädagogik im 21. Jahrhundert. Festschrift für Erwin Rauscher. Reihe: Pädagogik für Niederösterreich, Band 8. Innsbruck: StudienVerlag, 273-281

Lehmann, Karsten (2020): Textgattungen in der Analyse religiöser Kommunikation und weltanschaulichen Wissens. Zur Konstruktion eines >internationalen Ethos< in den Archiven des Ökumenischen Rats der Kirchen, in: Schnettler, Bernt/Szydlik, Thorsten/Pach, Helen (Hrsg.): Religiöse Kommunikation und weltanschauliches Wissen. Kommunikative Konstruktionen unabweisbarer Gewissheiten und ihre gesellschaftlichen Wirkungen.Wiesbaden: Springer VS, 231-255

Lehmann, Karsten (2020). Textgattungen in der Analyse religiöser Kommunikation und weltanschaulichen Wissens. Konstruktion eines ‚internationalen Ethos’ in den Archiven des ÖRKs. In: Schnettler, Bernt/Szydlik, Thorsten/Pach, Helen (Hrsg.): Religiöse Kommunikation und weltanschauliches Wissen. Kommunikative Konstruktionen unbeweisbarer Gewissheiten und ihrer gesellschaftlichen Wirkungen. Wiesbaden: Springer, 231-255.

Lindner, Doris (2020): Zwischen gesellschaftlicher Realität und pädagogischem Anspruch. Zur Bedeutung und Konstruktion religiöser Diversität in einer Schule, in: Willems, Joachim (Hrsg.): Religion in der Schule. Pädagogische Praxis zwischen Diskriminierung und Anerkennung. Reihe: Pädagogik. Bielefeld: transcript Verlag, 255-272 Online verfügbar

Reischl, Julia/Plotz, Thomas (2020): Documentary Method, in: Huber, Matthias/Fröhlich, Dominik E. (Hrsg.): Analyzing Group Interactions. A Guidebook for Qualitative, Quantitative and Mixed Methods. London/New York: Routledge, 49-59

Siller, Hans-Stefan/Bruder, Regina/Steinfeld, Jan/Sattlberger, Eva/Linnemann, Torsten/Hascher, Tina (2020): Mathematisches Modellieren im Rahmen einer Kompetenzstufenmodellierung für eine Abschlussprüfung, in: Greefrath Gilbert/Maaß, Katja (Hrsg.): Modellierungskompetenzen – Diagnose und Bewertung. Reihe: Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, Band 12. Berlin: Springer Spektrum, 133-151

Summer, Anita/Süss-Stepancik, Evelyn/Varelija-Gerber, Andrea (2020): „Weil die beiden Zahlen gleich stark zunehmen...“. In: Siller, Hans-Stefan/Weigel, Wolfgang/Wörler, Jan Franz (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM, 913–916. [Online: dx.doi.org/10.17877/DE290R-21586]

Tarmann, Paul R. (2020): Christliches Familienbild im Wandel der Zeit. Philosophische und theologische Annäherungen an die Relevanz von Familien für Gesellschaft und Staat, in: Rausch, Bettina/Varga, Simon (Hrsg.): Christlich-soziale Signaturen. Grundlagen einer politischen Debatte- Wien: edition noir, 195-213

Taschl-Erber, Andrea (2020): Identitätspolitische Rhetorik. Der Brief „an die Heiligen in Kolossä“, in: Müller, Gernot Michael/Retsch, Sabine/Schenk, Johanna (Hrsg.): Adressat und Adressant in antiken Briefen. Rollenkonfigurationen und kommunikative Strategien in griechischer und römischer Epistolographie. Reihe: Beiträge zur Altertumskunde, Band 382. Berlin/Boston: DE GRUYTER, 279-328

Taschl-Erber, Andrea (2020): Maria Magdalena: die Erstzeugin des Auferstandenen als „große Sünderin“? Diffamierende Umdeutungen der Apostelin, in: Hieke, Thomas/Huber, Konrad (Hrsg.): Bibel falsch verstanden. Hartnäckige Fehldeutungen biblischer Texte erklärt. Stuttgart: Verlag Katholisches Bibelwerk GmbH, 235-241

Wunderli, Armin (2020): Mögliche Beiträge der Freikirchen zum interkonfessionellen und interreligiösen Dialog, in: Bair, Johann/Rees, Wilhelm (Hrsg.): Leistungen der Kirchen und Religionsgemeinschaften in Österreich für Staat und Gesellschaft. Reihe: Conference Series – Religion und Staat im Brennpunkt, Band 5. Innsbruck: University Press, 137-149

Zelger, Sabine (2020): Everything Can Also Be Called Something Else, in: Greaney, Patrick/Zelger, Sabine (Hrsg.): An Austrian Avant-Garde. Übersetzt von Patrick Greaney. Mit weiteren Übersetzungen von Ana Jelnikar und Stephen Watts. Los Angeles: Les Figues Press, 7-21

Zelger, Sabine (2020): Geschichten in der Grundschule, in: Klein, Agnes/Márkus, Éva/Meier, Jörg (Hrsg.): „Auf die Lehrenden kommt es an“. Konferenz zum 200jährigen Jubiläum der deutschsprachigen Primarschullehrerbildung in Ungarn. Reihe: Beiträge zur Fachdidaktik, Band 5. Wien: Praesens Verlag, 142-153

Zelger, Sabine (2020): Reize und Leere in globalen Wirtschaftskontexten. Perspektiven einer produktionsorientierten Erzähldidaktik, in: Mattern, Nicole/Schaffers, Uta (Hrsg.): Ökonomisches Wissen und ökonomische Bildung im Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 128-146

Zelger, Sabine (2020): Von der Jagd auf den Staatsgeist in der österreichischen Literatur, in: Hebenstreit, Desiree/Herberth, Arno/Kaufmann, Kira/Schönsee, Rebecca/Tezarek, Laura/Zolles, Christian (Hrsg.): Austrian Studies: Literaturen und Kulturen. Eine Einführung. Anlässlich der Emeritierung von Roland Innerhofer. Wien: Praesens Verlag, 201-209

Zelger, Sabine (2020): Welt in Bewegung? Welt in Erstarrung! Überlegungen zu Experiment und Brauchtum im Literaturunterricht, in: Boelderl, Artur R./Esterl, Ursula/Mitterer, Nicola (Hrsg.): Poetik des Widerstands. Eine Festschrift für Werner Wintersteiner. Reihe: ide-extra, Band 22. Innsbruck/Wien/Bozen: StudienVerlag, 267-280

 

2019

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Bauer, Wolfgang J. (2019): ʿĀʾiša - Mutter der Gläubigen - ein frühes Beispiel für eine kritische selbstbewusste Gelehrtenpersönlichkeit, in: Hosch, Silvia/Kisi, Melahat/Klausing, Kathrin (Hrsg.): Der Islam und die Geschlechterfrage. Theologische, gesellschaftliche, historische und praktische Aspekte einer Debatte. Reihe: ROI – Reihe für Osnabrücker Islamstudien, Band 34. Frankfurt: Peter Lang, 177-194

Beer, Garbiele/Benischek, Isabella (2019): Individuelles Fördern im Unterricht planen – eine Pilotstudie, in: Knauder, Hannelore/Reisinger, Christa-Monika (Hrsg.): Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis. Münster/New York: Waxmann, 173-186

Beer, Gabriele/Roßnagl, Susanne (2019): Passgenaue Förderung durch Wissenschafs-Praxis-Transfer. Entwicklung eines Modells zur individuellen, adaptiven und evidenzbasierten Förderung auf Basis einer Clusteranalyse, in: Knauder, Hannelore/Reisinger, Christa-Monika (Hrsg.): Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis. Münster/New York: Waxmann, 99-114

Beer, Rudolf/Beer, Garbiele/Benischek, Isabella (2019): Persönlichkeitsmerkmale von Studierenden als Determinanten erfolgreichen Lehrens und Lernens (Personality Characteristics of Students as Determinants of Successful Teaching and Learning), in: Kovács, Krisztina/Dombi, Alice Fáy (Hrsg.): Education and Training. National and International Tendencies of Education and Training. Szeged: JGYF Verlag, 267-292

Beer, Rudolf/Benischek, Isabella/Schrack, Christian (2019): Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung. Ein Evaluationsprojekt auf der Sekundarstufe II, in: Fridrich, Christian/Frühwirth, Gabriele/Potzmann, Renate/Greller, Wolfgang/Petz, Ruth (Hrsg.): Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Sekundarstufe (10- bis 18-Jährige). Reihe: PH Wien – Forschungsperspektiven, Band 11. Wien: LIT Verlag, 61-80

Benischek, Isabella (2019): Aspects of Dealing with Heterogeneity in the Classroom (Aspekte des Umgangs mit Heterogenität im Klassenzimmer), in: Popescu, Petre Adrian/Ionescu, Alina Geanina/Popescu, Liliana Georgeta (Hrsg.): Bible, Science & Knowledge. Proceedings of the 4th International Conference „Anthropology of Communication“ (Sibiu, 27.09.2019). Sibiu: ASTRA Museum, 320-331

Benischek, Isabella/Schwarz, Elisabeth (2019): Pädagogisch-praktische Studien als zentraler Teil der Ausbildung zur Primarstufenlehrerin/zum Primarstufenlehrer (Pedagogical-Practical Studies as a Central Part of Training for Primary School Teachers), in: Kovács, Krisztina/Dombi, Alice Fáy (Hrsg.): Education and Training. National and International Tendencies of Education and Training. Szeged: JGYF Verlag, 181-192

Benischek, Isabella/Schwetz, Herbert (2019): Zum erfolgreichen Lernen und zu veränderten Bedingungen des schulischen Lehrens und Lernens unter besonderer Berücksichtigung der Wirkungen von Schule und Unterricht (On Successful Learning and Changed Requirements of School-Based Teaching and Learning with Particular Consideration to the Effects of School and Education), in: Kovács, Krisztina/Dombi, Alice Fáy (Hrsg.): Education and Training. National and International Tendencies of Education and Training. Szeged: JGYF Verlag, 113-126

Berger, Christoph (2019): Die neuen Ausbildungswege und aktuelle Entwicklungen für Lehrende im Fach Religion, in: Dippelreiter, Maria/Dippelreiter, Michael (Hrsg.): Religions- und/oder Ethikunterricht. Positionen – Befunde – Entscheidungshilfen. Klagenfurt: Wieser Verlag, 51-62

Blumenfeld, Awi (2019): Regenbogen und religiöse Vielfalt. Die Sicht des klassischen Judentums auf religiöse Vielfalt und Diversität, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 519-524

Bozkaya, Dilek/Yildirim, Yeliz (2019): Vielfältigkeit nach dem alevitischen Glauben, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 493-505

Dangl, Oskar (2019): Toleranz, Religion und Menschenrechtspädagogik. Überlegungen aus Anlass des Kopftuchstreits, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 81-94

Demir, Ramazan (2019): Der Islam und der Umgang mit religiöser Vielfalt, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 507-517

Dura-Niţu, Irina N. (2019): Religiöse Vielfalt und Ökumene – eine orthodoxe Perspektive, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 457-479

Ebenberger, Astrid (2019): Internationale Tendenzen in Erziehung und Unterricht. Fremdsprachenunterricht inklusiv – Chancen und Grenzen (International Trends in Education. Teaching Foreign Language Lessons Inclusively), in: Kovács, Krisztina/Dombi, Alice Fáy (Hrsg.): Education and Training. National and International Tendencies of Education and Training. Szeged: JGYF Verlag, 219-236

Edipoğlu, Kerim (2019): Herrschaftslegitimation in der frühen islamischen Geschichte: Eine historische Perspektive, in: Islamische Glaubensgemeinschaft in Österreich (Hrsg.): Tagungsband zur Fachtagung „Politischer Islam – Versuch einer Definition“ (Wien, 25.04.2019). Wien, 96-114

Ertl, Karin Anna (2019): Buddhistische Perspektive auf die religiöse Vielfalt, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 525-531

Fajtak, Ulrike (2019): Schuleingangsphase in Österreich – Systemische Voraussetzungen, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 11-21

Fajtak, Ulrike/Prcha, Ingrid (2019): Kinder im Anfangsunterricht Deutsch fördern, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 83-96

Falschlunger, Christoph (2019): RhythmikMB erleben – Sprache bewegen! Die Wechselbeziehung von Bewegung, Musik, Stimme/Sprache und Materialien als Gestaltungsmittel sprachunterstützender Räume, in: Paier, Almuth (Hrsg.): SPRACH[]RÄUME eröffnen-gestalten-erleben. Sprachheilpädagogik aktuell – Interdisziplinäre Einblicke und Ausblicke. Reihe: Sprachheilpädagogik: Wissenschaft und Praxis, Band 8. Wien: Lernen mit Pfiff, 261-272

Falschlunger, Christoph (2019): RhythmikMB in der Elementarpädagogik – Unterrichtsfach und pädagogisches Verfahren, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 203-219

Finkbeiner, Timo (2019): Fächerverbindende Aspekte technikbezogenen Unterrichts, in: Koch, Alexander Franz/Kruse, Stefan/Labudde, Peter (Hrsg.): Zur Bedeutung der Technischen Bildung in Fächerverbünden. Multiperspektivische und interdisziplinäre Beiträge aus Europa. Wiesbaden: Springer Spektrum, 53-63

Fischer, Martin (2019): Zur Differenzierung von „Geschlecht“: Geschlecht als Spektrum, in: Bramberger, Andrea/Eder, Elisabeth/Fischer, Martin/Fritz, Isabella/Kronberger, Silvia/Sorgo, Gabriele (Hrsg.): Soziale Räume für egalitäre Bildungsbeteiligung – Fokus Geschlecht. Reihe: Kreuzungspunkte pädagogischer Bildung, Band 5. Innsbruck: StudienVerlag, 81-91

Freudhofmayer, Sabine/Rosenberger, Katharina (2019): Die Vielschichtigkeit des Anerkennungshandelns in der unterrichtlichen Praxis, in: Schrittesser, Ilse (Hrsg.): Begabungsförderung Revisited. Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von Diversität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 95-121

Fußenegger, Thomas/Mauracher, Karin/Schmidt-Hönig, Kerstin (2019): Global Goals im Sachunterricht erfahrbar machen (Make Global Goals Tangible in Primary Education), in: Juen-Kretschmer, Christa/Kosler, Thorsten/Mayr-Keiler, Kerstin/Oberrauch, Anna/Örley, Gregor/Plattner, Irmgard (Hrsg.): transfer Forschung ↔ Schule. Reihe: Bildung für Nachhaltige Entwicklung, Heft 5. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 165-175

Gabriel, Sonja (2019): Gamifizierung als Anreiz für Wissensmanagement, in: Kieberl, Marie Lene/Schallert, Stefanie (Hrsg.): Hochschule digital.innovativ | #digiPH2. Digital-innovative Hochschulen: Einblicke in Wissenschaft und Praxis. Tagungsband zur 2. Online-Tagung. Norderstedt: BoD – Books on Demand, 17-33 Opens external link in new windowOnline verfügbar

Gabriel, Sonja (2019): Serious Digital Games to Further Human Rights Education, in: Ørngreen, Rikke/ Buhl, Mie/Meyer, Bente (Hrsg.): ECEL19 – Proceedings of the 18th European Conference on e-Learning (Copenhagen, 07.-08.11.2019). Reading: Academic Conferences and Publishing International Limited, 169-175

Gabriel, Sonja (2019): The Potential of Digital Games for Learning and Teaching, in: Elmenreich, Wilfried/Schallegger, René Reinhold/Schniz, Felix/Gabriel, Sonja/Pölsterl, Gerhard/Ruge, Wolfgang B. (Hrsg.): Savegame. Agency, Design, Enineering. Reihe: Perspektiven der Games Studies, Band 1. Wiesbaden: Springer VS, 9-30

Gabriel, Sonja/Hütthaler, Matthias/Nader, Michael (2019): Minecraft for Teaching Craft, Design and Technology in Primary School, in: Elbæk, Lars/Majgaard, Gunver/Valente, Andrea/Khalid, Md. Saifuddin (Hrsg.): Proceedings of the 13th European Conference on Games Based Learning 2019 (Odense, 03.-04.10.2019). Reading: Academic Conferences and Publishing International Limited, 253-260

Gabriel, Sonja/Hütthaler, Matthias/Nader, Michael (2019): Zum Einsatz der Software Minecraft im technischen Werkunterricht der Volksschule. Sichtweisen von Studierenden der Primarstufe im sechsten Semester, in: Elmenreich, Wilfried/Schallegger, René Reinhold/Schniz, Felix/Gabriel, Sonja/Pölsterl, Gerhard/Ruge, Wolfgang B. (Hrsg.): Savegame. Agency, Design, Enineering. Reihe: Perspektiven der Games Studies, Band 1. Wiesbaden: Springer VS, 225-252

Garcia Sobreira-Majer, Alfred (2019): „Eine Eintrittskarte in die fremde Religion“. Forschungsergebnisse und Diskussion zum interreligiösen Begegnungslernen in Hochschule und Schule, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 307-325

Graf-Stuhlhofer, Franz/Hinkelmann, Frank (2019): Die Bedeutung der volkskirchlichen Reformation für die Theologie von Österreichs Freikirchen, in: Vorstand der Gesellschaft für die Geschichte des Protestantismus in Österreich (Hrsg.): Jahrbuch für die Geschichte des Protestantismus in Österreich: Reformationszeit und Protestantismus im österreichischen Gedächtnis, Band 132/133 (2016/2017). Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 287-297

Holzmayer, Michael (2019): Dem Spiel der Kultur und Bildung entrinnt keiner! – Pierre Bourdieus Konzept der rationalen Pädagogik als Chance für mehr Bildungsgerechtigkeit, in: Christof, Eveline/Köhler, Julia (Hrsg.): Kunst macht Schule. Kulturelle Bildung in der (Hoch-)Schule. Reihe: Schulheft, Band 175. Innsbruck: StudienVerlag, 32-42

Holzmayer, Michael/Kramreiter, Silvia (2019): In drei Stunden zur Gender Awareness? Über die Möglichkeiten und Grenzen eines Workshops zur Bildung eines Geschlechterbewusstseins bei Lehramtsstudierenden, in: Bramberger, Andrea/Eder, Elisabeth/Fischer, Martin/Fritz, Isabella/Kronberger, Silvia/Sorgo, Gabriele (Hrsg.): Soziale Räume für egalitäre Bildungsbeteiligung – Fokus Geschlecht. Reihe: Kreuzungspunkte pädagogischer Bildung, Band 5. Innsbruck: StudienVerlag, 159-179

Humer, Rita (2019): Transition und Schulfähigkeit aus entwicklungspsychologischer Perspektive, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 23-36

Jandrokovic, Marija (2019): Der Same des Glaubens wurde in der Kindheit gelegt, in: Bukovec, Predrag/Tröbinger, Christoph (Hrsg.): Warum ich Christ bin. 26 Antworten von Persönlichkeiten der Gegenwart. Ostfildern: Patmos Verlag, 334-345

Katschnig, Tamara/Geppert, Corinna/Knapp, Mariella/Kilian, Michaela/Bauer-Hofmann, Sonja/Werkl, Tanja (2019): Navigating a Multi-Perspective, Multi-Level and Longitudinal Research, in: Honerod Hoveid, Marit/Ciolan, Lucian/Paseka, Angelika/Marques da Silva, Sofia (Hrsg.): Doing Educational Research. Overcoming Challenges in Practice. London u.a.: Sage Publications, 269-290

Katschnig, Tamara/Knapp, Mariella/Kilian, Michaela (2019): Wie es dem Lamborghini Erfinder heute geht: Erkenntnisse aus acht Jahren NOESIS Evaluations-Forschung, in: Projektteam NOESIS (Hrsg.): Gute Schule ist machbar. Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. Graz: Leykam: 153-186

Knapp, Mariella/Kilian, Michaela/Geppert, Corinna/Katschnig, Tamara (2019): Social relationships in challenge? – Die Bedeutung von sozialen Beziehungen an Übertrittsschwellen im Pflichtschulsystem (Ergebnisse aus dem Noesis-Projekt), in: Fasching, Helga (Hrsg.): Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 116-131

Krobath, Thomas (2019): Intentional Organizational Change and the „New“: An Organizational Ethics Perspective of Change Management, in: Peters, Michael A./Weber, Susanne Maria (Hrsg.): Organization and Newness. Discourses and Ecologies of Innovation in the Creative University. Reihe: Creative Education, Band 5. Leiden: Koninklijke Brill NV, 3-12

Krobath, Thomas (2019): Konfessioneller Religionsunterricht zwischen organisierter Vielfalt und struktureller Trennung, in: Štěch, František/Roebben, Bert (Hrsg.): When East and West meet. Contemporary Perspectives on Religious Education in Honour of Ludmila Muchová. Svitavy: Trinitas, 96-108

Krobath, Thomas (2019): LehrerInnenbildung in religiöser Differenz. Herausforderungen und Ambivalenzen institutionalisierter Interreligiosität, in: Oberlechner, Manfred/Gmainer-Pranzl, Franz/Koch, Anne (Hrsg.): Religion bildet. Diversität, Pluralität, Säkularität in der Wissensgesellschaft. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 271-284

Krobath, Thomas (2019): Religiöse Vielfalt als Vorgabe und Aufgabe. Facetten religiöser Pluralisierung an der KPH Wien/Krems, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 397-437

Krobath, Thomas (2019): Zum Umgang mit religiöser Vielfalt in evangelischer Perspektive, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 445-455

Lehmann, Karsten (2019): Globale Trends politischen Einflusses auf Religion?, in: Eberhardt, Kai-Ole/Bultmann, Ingo (Hrsg.): Das Spannungsfeld von Religion und Politik. Deutung und Gestaltung im kulturellen Kontext. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 185-208

Lehmann, Karsten (2019): Religiously Affiliated NGOs, in: Davies, Thomas (Hrsg.): Routledge Handbook of NGOs and International Relations. London/New York: Routledge, 397-412

Lehmann, Karsten/Schlager-Weidinger, Thomas (2019): Zur Verwendung des Konzepts der interreligiösen Kompetenz (IRK) in den Curricula der Pädagogischen Hochschulen in Österreich, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 343-361

Lindner, Doris (2019): Diversität und Differenz im Kontext Schule: Eine intersektionale Perspektive auf Religion am Fallbeispiel Annemarie, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 229-257

Lindner, Doris (2019): Religion als heterogenitätssensibles Merkmal in der Schuleingangsphase – Konzeptionelle Zugänge im Kontext von Diversität und Intersektionalität, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 59-71

Lindner, Doris (2019): „… und die sagen, alle Flüchtlinge sind so.“ Bilder und Konstruktionen von Jugendlichen über Flucht und geflüchtete junge Menschen, in: Arslan, Emre/Bozay, Kemal (Hrsg.): Symbolische Ordnung und Flüchtlingsbewegungen in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden: Springer VS, 327-345

Lindner, Doris/Lehmann, Karsten (2019): „… wir fingen an, über Religion zu reden“ – Impulse zur Diskussion um Schule unter postsäkularen Bedingungen, in: Oberlechner, Manfred/Gmainer-Pranzl, Franz/Koch, Anne (Hrsg.): Religion bildet. Diversität, Pluralität, Säkularität in der Wissensgesellschaft. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 135-148

Marschütz Gerhard (2019): Surprisingly Bad. Theological Notes on Catholic Gender Critique, in: Prüller-Jagenteufel, Gunter/Bong, Sharon/Perintfalvi, Rita (Hrsg.): Towards Just Gender Relations. Rethinking the Role of Women in Church and Society. Reihe: Religion and Transformation in Contemporary European Society, Band 13. Göttingen: V&R unipress, 199-213

Mikluscak, Pavel (2019): Religiöse Vielfalt aus römisch-katholischer Perspektive, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 439-444

North, Regina (2019): Selbstgesteuertes Lernen im Anfangsunterricht oder Freies Lernen will gelernt sein, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 223-241

Ottner, Christine/Brzobohaty, Johannes (2019): Zwischen Konsumieren und Partizipieren. Zur Erstellung von digitalen Produkten durch Schüler_innen und Studierende, in: Barsch, Sebastian/Lutter, Andreas/Meyer-Heidemann, Christian (Hrsg.): Fake und Filter. Historisches und politisches Lernen in Zeiten der Digitalität. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag, 121-136

Paier, Almuth (2019): Inklusion im Spannungsfeld von Erwartungen, Realitäten und Hoffnungen, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 37-57

Pokorny, Brigitte (2019): Naturwissenschaftlicher Sachunterricht – kontinuierlicher Kompetenzaufbau ausgehend von Elementarerfahrungen in der frühen Bildung, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 153-168

Prcha, Ingrid (2019): Spracherwerb und Sprachbewusstheit, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 75-82

Rosenberger, Katharina (2019): Hermeneutik: Wissenschaft, Kunst und Methodenlehre, in: Fridrich, Christian/Frühwirth, Gabriele/Potzmann, Renate/Greller, Wolfgang/Petz, Ruth (Hrsg.): Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Sekundarstufe (10- bis 18-Jährige). Reihe: PH Wien – Forschungsperspektiven, Band 11. Wien: LIT Verlag, 201-230

Schmid, Eveline (2019): Bewegungsförderung in der Schuleingangsphase, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 183-201

Schmidt-Hönig, Kerstin (2019): Sozial- und kulturwissenschaftlicher Sachunterricht im Anfangsunterricht, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 133-152

Schörkhuber, Bernhard (2019): Du bist der „Ich-bin-da“, in: Reitzinger, Gerhard (Hrsg.): Ich bin da – Heilig Geist Novene. St. Pölten: Pastorale Dienste der Diözese St. Pölten, 4-9

Snodin, Navaporn/Resnik, Pia (2019): WE, ELF, EIL and their implications for English language teacher education, in: Walsh, Steve/Mann, Steve (Hrsg.): The Routledge Handbook of English Language Teacher Education. Abingdon/New York: Routledge, 239-252

Solymár, Mónika (2019): Jesus Christus, in: Rothgangel, Martin/Simojoki, Henrik/Körtner, Ulrich H.J. (Hrsg.): Theologische Schlüsselbegriffe. Biblisch – systematisch – didaktisch. Reihe: Theologie für Lehrerinnen und Lehrer, Band 1. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 230-242

Staud, Angelika (2019): Englisch im Anfangsunterricht, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 169-181

Summer, Anita/Süss-Stepancik, Evelyn/Varelija-Gerber, Andrea (2019): (Fach-) Sprachliche Kompetenzen von Primarstufenstudierenden in Mathematik. In: Frank, Andreas/Krauss, Stefan/Binder, Karin (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM, 813-816. [Online: eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/38783/1/BzMU19_SUMMER.pdf]

Tarmann, Paul R. (22019): Ernst Karl Winters Ringen um die Grundlegung eines österreichischen Nationbegriffs, in: Winter, Ernst Karl (herausgegeben und kommentiert von Paul R. Tarmann, mit einem Beitrag von Gérard Grelle): Die Geschichte des österreichischen Volkes. Perchtoldsdorf: Plattform Johannes Martinek Verlag, 339-359

Taschl-Erber, Andrea (2019): Genesis-Rezeption in 1 Kor 11,2–16: „die Frau“ als „Abglanz des Mannes“?, in: Krannich, Laura-Christin/Reichel, Hanna/Evers, Dirk (Hrsg.): Menschenbilder und Gottesbilder. Geschlecht in theologischer Reflexion. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 73-110

Taschl-Erber, Andrea (2019): Mogli di diaconi o diaconi donna?, in: Calduch-Benages, Nuria (Hrsg.): San Paolo e le donne (Grani di Senape). Mailand: Vita e Pensiero, 79-85

Weissenbäck, Andreas/Katschnig, Tamara (2019): Evaluation des ersten Hochschullehrgangs „Interreligiöse Kompetenz und Mediation“ an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 377-393

Winter, Barbara (2019): Brücken bauen und gemeinsam mit dem Kind begehen, in: Fajtak, Ulrike/Schmidt-Hönig, Kerstin (Hrsg.): Schuleingangsphase erleben und gestalten. Pädagogische und didaktische Beiträge. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 18. Wien: LIT Verlag, 243-256

Wunderli, Armin (2019): Fundamentalismus und freikirchliches Schriftverständnis, in: Bair, Johann/Rees, Wilhelm (Hrsg.): Fundamentalismus in Österreich. Innsbruck: University Press, 127-147

Wunderli, Armin (2019): Konfessioneller Religionsunterricht oder neutrale Religionskunde? Eine Stellungnahme aus freikirchlicher Sicht, in: Dippelreiter, Maria/Dippelreiter, Michael (Hrsg.): Religions- und/oder Ethikunterricht. Positionen – Befunde – Entscheidungshilfen. Klagenfurt: Wieser Verlag, 103-108

Wunderli, Armin (2019): Zwischen Ausgrenzung und Dialog: Herausforderungen für die Freikirchen, in: Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hrsg.): „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 19. Wien: LIT Verlag, 481-491

Zelger, Sabine (2019): Die Politik des Zitats. Zur Intersektionalisierung des Blicks bei Margret Kreidl, Elfriede Gerstl und Elfriede Jelinek, in: Neuhaus, Stefan/Nover, Immanuel (Hrsg.): Das Politische in der Literatur der Gegenwart. Berlin/Boston: DE GRUYTER, 341-357

Zelger, Sabine (2019): Im Krankenhaus. Anregungen für einen diskursanalytischen Unterricht, in: Standke, Jan/Wrobel, Dieter (Hrsg.): Krankheit erzählen. Texte der Gegenwartsliteratur und Perspektiven für den Literaturunterricht. Reihe: Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Band 3. Trier: WVT, 201-222

Zissler, Elisabeth (32019): Religion als integrationsrelevanter Faktor. Zur Bedeutung des interreligiösen Dialogs für die Integration, in: Fisch, Andreas/Ueberbach, Myriam/Patenge, Prisca/Ritter, Dominik (Hrsg.): Zuflucht – Zusammenleben – Zugehörigkeit? Kontroversen der Migrations- und Integrationspolitik interdisziplinär beleuchtet. Reihe: Forum Sozialethik, Band 18. Münster: Aschendorff, 211-232

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Atzmüller, Christiane/Kromer, Ingrid/Zartler, Ulrike (2018): Zivilcourage 2.0 – Zivilcourage von Jugendlichen mit wahrgenommener Gewalt im Internet, in: Wissenschaf(f)t Sicherheit, Studienband 4. Herausgegeben vom Bundesministerium für Verkehr, Innovation und Technologie, Wien, 192-200

Beer, Gabriele/Mayer, Sabine (2018): Pädagogisches Wissen und professionelle Unterrichtswahrnehmung von Lehramtsstudierenden. Eine Evaluationsstudie, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 147-163

Beer, Rudolf/Grosser, Notburga (2018): Gesellschaft – Schule – Lehrerbildung im Wandel: Curriculare Entwicklungen in der Lehrer/innenausbildung, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 243-260

Benischek, Isabella (2018): Pädagogische Diagnostik im Kontext von Inklusiver Bildung und Standardisierung, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 209-222

Dangl, Oskar (2018): Inklusion – eine Herausforderung für die Bildungstheorie, in: Feyerer, Ewald/Prammer, Wilfried/Prammer-Semmler, Eva/Kladnik, Christine/Leibetseder, Margit/Wimberger, Richard (Hrsg.): System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 181-185

Dangl, Oskar (2018): Inklusion und Religion – zum Inklusionspotenzial biblischer Traditionen, in: Lehner-Hartmann, Andrea/Krobath, Thomas/Peter, Karin/Jäggle, Martin (Hrsg.): Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge. Reihe:Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft, Band 15. Göttingen: V&R unipress, 99-116

Dangl, Oskar/Lindner, Doris (2018): Inklusion und Bildung – Zum bildungstheoretischen Potential der UN-Behindertenrechtskonvention, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 181-195

Dura, Nicolae (2018): Das Oasaphenomen eine Investition in junge Menschen (Fenomernul Oasa o investire in tineri oameni), in: Dîrlău, Andrei (Hrsg.): Pater Galeriu Heute. Oasa 2013 (Părintele Galeriu – Astăzi. Oaşa 2013). Alba Iulia: Reintregirea, 449-458

Dura, Nicolae (2018): Die Freiheit des heutigen Christ (Libertatea crestinului astazi), in: Dîrlău, Andrei (Hrsg.): Pater Galeriu – Heute. Oasa 2013 (Părintele Galeriu – Astăzi. Oaşa 2013). Alba Iulia: Reintregirea, 80-96

Dura, Nicolae (2018): Diener mit ehrlicher Frömmigkeit der Rumänischen Orthodoxen Kirche (Slujitor cu sincera evlavie al Bisericii noastre Ortodoxe Romaner), in: Pr. Mihaltan, Vasile (Hrsg.): Der Bischof Ioan Mihaltan liebender Vater und fleißiger Diener unserer Kirche – Festschrift. Alba Iulia: Reintregirea, 114-120

Dura, Nicolae (2018): Rumänische Priester und Offiziere in Wien bis 1918 (Preoti si militari romani la Viena pana in 1918), in: Bârsan, Ghiță/Cârstea, Sebastian (Hrsg.): Die große Erfüllung von 1918 (Unirea din 1918). Sibiu: Andreiană, 13-23

Ebenberger, Astrid (2018): English Language Teaching in Inclusive Settings, in: Krawiec, Marek/Pritchard, Robert (Hrsg.): Seize the Day: New Perspectives on Foreign Language Learning and Teaching. Hamburg: Verlag Dr. Kovač, 75-91

Gabriel, Sonja (2018): Press Play to Start – Digital Game-Based Learning als immersives und interaktives Lernsetting in der Primarstufe, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien:LIT Verlag, 279-293

Garcia Sobreira-Majer, Alfred (2018): Evangelischer Religionsunterricht – das besondere Schulfach und seine Alternativen, in: Kreuzer, Siegfried/Lagger, Dagmar/Miklas, Helene (Hrsg.): „Wir haben hier keine bleibende Stadt“ (Hebräer 13,14). 100 Jahre Evangelische Frauenschule – Evangelische Religionspädagogische Akademie – Kirchliche Pädagogische Hochschule. Wien: Evangelischer Presseverband in Österreich, 275-284

Garcia Sobreira-Majer, Alfred (2018): Gott Geist im Videoclip „Firework“ von Katy Perry – pneumatologisch gedeutet aus evangelischer Perspektive, in: Mayerhofer, Erhard (Hrsg.): Suchen und Fragen nach Gott. Impulse für die religiöse Bildung und den Religionsunterricht. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 15. Wien: LIT Verlag, 171-185

Hammerer, Franz/Kromer, Ingrid/Rosenberger, Katharina/Wachter, Andreas (2018): Schulräume partizipativ erforschen und gestalten, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 57-76

Haushofer, Brigitte (2018): Methoden der Leseanimation und deren Kenntnis von Studierenden der PrimarstufenlehrerInnenausbildung, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 165-177

Hemsing, Werner (2018): Generalisierungstendenzen sozialwissenschaftlicher Studienergebnisse in der Berichterstattung österreichischer Printmedien zum Thema ‚Islam in Österreich‘, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 341-357

Holzmayer, Michael (2018): Warum Lehrerin/Lehrer werden? Zur Grenze der empirischen Beantwortbarkeit der Gretchenfrage von Lehramtsstudierenden, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 119-133

Knechtelsdorfer, Eva (2018): Promoting Giftedness through ‘English as a Lingua Franca’ Informed Language Teaching, in: Kukanja Gabrijelčič, Mojca/Seničar Željeznov, Maruška (Hrsg.): Teaching Gifted and Talented Children in A New Educational Era. Koper: University of Primorska Press, 7-16

Krobath, Thomas (2018): Evangelische Identität unter katholischen Vorzeichen? Die ersten Jahre in der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems (2007-2015), in: Kreuzer, Siegfried/Lagger, Dagmar/Miklas, Helene (Hrsg.): „Wir haben hier keine bleibende Stadt“ (Hebräer 13,14). 100 Jahre Evangelische Frauenschule – Evangelische Religionspädagogische Akademie – Kirchliche Pädagogische Hochschule. Wien: Evangelischer Presseverband in Österreich, 235-249

Krobath, Thomas (2018): Organisationsethik als Gegenstand der Organisationspädagogik, in: Göhlich, Michael/Schröer, Andreas/Weber, Susanne Maria (Hrsg.): Handbuch Organisationspädagogik. Reihe: Organisation und Pädagogik. Wiesbaden: Springer VS, 467-477

Lagger, Dagmar (2018): PädagogInnenbildung NEU, in: Kreuzer, Siegfried/Lagger, Dagmar/Miklas, Helene (Hrsg.): „Wir haben hier keine bleibende Stadt“ (Hebräer 13,14). 100 Jahre Evangelische Frauenschule – Evangelische Religionspädagogische Akademie – Kirchliche Pädagogische Hochschule. Wien: Evangelischer Presseverband in Österreich, 250-260

Lehmann, Karsten (2018): Construction of the Concept of Religion in the United Nations’ General Assembly: From Human Rights to Dialogue and Harmony, in: Brunn, Stanley D./Kehrein, Roland (Hrsg.): Handbook of the Changing World Language Map. Heidelberg: Springer, 1-26

Lehner-Hartmann, Andrea/Krobath, Thomas/Peter, Karin/Jäggle, Martin (2018): Einleitung, in: Lehner-Hartmann, Andrea/Krobath, Thomas/Peter, Karin/Jäggle, Martin (Hrsg.): Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge. Reihe: Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft, Band 15. Göttingen: V&R unipress, 9-21

Lindner, Doris/Strutzenberger-Reiter, Edda (2018): Religiöse Diversität in der Schule. Herausforderungen und Chancen aus der Perspektive von Lehrer_innen, in: Lehner-Hartmann, Andrea/Krobath, Thomas/Peter, Karin/Jäggle, Martin (Hrsg.): Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge. Reihe: Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft, Band 15. Göttingen: V&R unipress, 305-324

Matzka, Christian/Miklas, Helene (2018): Erinnerungskultur in Mauthausen. Ergebnisse eines empirischen Projekts zur Wahrnehmung von Gedenkstättenpädagogik durch Schüler/innen, in: Ecker, Alois/Paireder, Bettina/Breitfuß, Judith/Schild, Isabella/Hellmuth, Thomas (Hrsg.): Historisches Lernen im Museum. Historical Learning in the Museum. Reihe: Europäische Studien zur Geschichtsdidaktik. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag, 94-106

Mayerhofer, Erhard (2018): Suchen und Fragen nach Gott. Ein zeitgemäßes Thema für junge Menschen? Zugänge über Literatur und Musik, in: Mayerhofer, Erhard (Hrsg.): Suchen und Fragen nach Gott. Impulse für die religiöse Bildung und den Religionsunterricht. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 15. Wien: LIT Verlag, 17-25

Nader, Michael/Mittendorfer, Maximilian (2018): Volksschulwahlmotive von Erziehungsberechtigten in klein- und mittelstädtischen Strukturen. Eine qualitativ-empirische Studie am Beispiel der Stadt Krems an der Donau, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 77-90

Pessl, Ursula (2018): Einem Geheimnis auf der Spur. Suchen und Fragen nach Gott im katholischen Religionsunterricht der Pflichtschule, in: Mayerhofer, Erhard (Hrsg.): Suchen und Fragen nach Gott. Impulse für die religiöse Bildung und den Religionsunterricht. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 15. Wien: LIT Verlag, 187-197

Petschnigg, Edith (2018): Religiöse Pluralität an Wiener Schulen – Eine Spurensuche zu Zwischenkriegszeit und Gegenwart. Zur Konzeption eines Forschungsprojekts, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 43-56

Rosenberger, Katharina (2018): Die schriftliche Aufarbeitung von Unterrichtserfahrungen im Lehramtsstudium, in: Christof, Eveline/Köhler, Julia/Katharina, Rosenberger/Wyss, Corinne: Mündliche, schriftliche und theatrale Wege der Praxisreflexion. Beiträge zur Professionalisierung pädagogischen Handelns. Bern: hep verlag, 91-133

Rosenberger, Katharina (2018): Reflexionspraktiken im Lehramtsstudium – Partizipation und Praxiseinübung, in: Leonhard, Tobias/Košinár, Julia/Reintjes, Christian (Hrsg.): Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung. Potentiale und Grenzen der Professionalisierung. Reihe: Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 93-102

Schwarz, Ingrid/Teynor, Jana/Haberl, Matthias (2018): Globales Lernen 2.0: Digitale Lehr- und Lernumgebungen in der Praxis, in: Brendel, Nina/Schrüfer, Gabriele/Schwarz, Ingrid (Hrsg.): Globales Lernen im digitalen Zeitalter. Reihe: Erziehungswissenschaft und Weltgesellschaft, Band 11. Münster: Waxmann, 127-145

Solymár, Mónika (2018): Inklusion und Auswahl von Schüler_innen an evangelisch-lutherischen Schulen in Ungarn, in: Lehner-Hartmann, Andrea/Krobath, Thomas/Peter, Karin/Jäggle, Martin (Hrsg.): Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge. Reihe: Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft, Band 15. Göttingen: V&R unipress, 325-346

Stadnik, Elena (2018): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache typologisch. Sprachdidaktische Implikationen für den Unterricht in sprachlich heterogenen Gruppen, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 295-312

Tarmann, Paul R. (2018): Suchen und fragen nach Gott in der Schule? Einige religionsphilosophische Überlegungen, in: Mayerhofer, Erhard (Hrsg.): Suchen und Fragen nach Gott. Impulse für die religiöse Bildung und den Religionsunterricht. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 15. Wien: LIT Verlag, 199-213

Topalovic, Said (2018): Digitales Lernen im schulischen Unterricht – SchülerInnen sind bereit. LehrerInnen auch?, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Kindergärten, Schulen und Hochschulen. Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 17. Wien: LIT Verlag, 261-278

2017

2017

Bauer, Alexandra/Kerzendorfer, Herbert (2017): Begabungen – E-Learning in der Inklusion, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 183-190

Beer, Gabriele/Beer, Rudolf/Rosenthal, Sarah (2017): Aspekte emotionaler Kompetenz von Menschen in pädagogischen und nichtpädagogischen Berufen, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 115-124

Beer, Gabriele/Benischek, Isabella (2017): Gelingender Berufseinstieg – Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 151-156

Beer, Gabriele/Forstner-Ebhart, Angela (2017): Übungsphasen im Unterricht – ein notwendiges Übel?, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 91-112

Beer, Gabriele/Neubauer, Julia (2017): Zur Bedeutung von Aufmerksamkeit und Konzentration in Lernprozessen, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 29-46

Beer, Rudolf (2017): Resilienz und Vulnerabilität – Prädiktoren oder Kriterien schulischer Lern- und Erziehungsprozesse, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 277-292

Beer, Rudolf/Beer, Gabriele (2017): Subjektives Druck-, Kompetenz- und Autonomieerleben von Kindern und deren Eltern in der AHS und in der NMS, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 125-134

Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela (2017): Vom Wissen, Können und Kompetent-Sein, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 141-148

Benischek, Isabella (2017): Zum Lesen und Lösen von Sachaufgaben im Mathematikunterricht, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 83-92

Benischek, Isabella/Bauer, Alexandra (2017): Aspekte von Heterogenität bei Schülerinnen und Schülern, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 113-130

Benischek, Isabella/Werbowsky, Ira (2017): Zum Begriff Leistung im Kontext von Schule, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 47-62

Bruschek, Brigitte/Mayer, Sabine/Winkler, Christian (2017): „Schülerinnen und Schüler kompetent führen“. Ein Professionalisierungs-Handbuch für Studierende, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 121-129

Brzobohaty, Johannes (2017): Heterogenität im Geschichtsunterricht, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 201-209

Dangl, Oskar (2017): Aufbau von Werturteilsfähigkeit – Zum Bildungspotenzial digitaler Spiele, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 77- 90

Dangl, Oskar (2017): Digitale Spiele zur Förderung der Akzeptanz der Menschenrechte, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 147-158

Dangl, Oskar (2017): Menschenrechte und Menschenrechtsbildung, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 90-95

Dura, Nicolae/Kowanda-Yassin, Ursula Fatima/Mikluscak, Pavel/Solymár, Mónika (2017): Bildung auf der Grundlage religiöser Menschenbilder, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 62-67

Edtstadler, Konstanze/Gabriel, Sonja (2017): IDeRBlog: Ein Erasmus+ Projekt zum (Recht-)Schreibenlernen im digitalen Zeitalter, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 175-184

Edtstadler, Konstanze/Gabriel, Sonja (2017): (Recht-) Schreiben im digitalen Raum. Wie können Online-Übungen motivieren?, in: Grünberger, Nina/Himpsl-Gutermann, Klaus/Szucsich, Petra/Brandhofer, Gerhard/Huditz, Edmund/Steiner, Michael (Hrsg.): Schule neu denken und medial gestalten. Glückstadt: Verlag Werner Hülsbusch, 392-409

Falschlunger, Christoph (2017): Rhythmik im Kontext einer Inklusiven Pädagogik, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 83-89

Fast, Maria/Greinstetter, Roswitha (2017): Qualitätsmerkmale technikbezogenen Unterrichts in der Primarstufe. Technisch bilden – Grundlegendes zum Projekt „TecBi-primar“, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria/Bramberger, Andrea (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Forschung – Technik – Geschlecht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 16-37

Fast, Maria/Hammerer, Franz (2017): Pädagogische Trends in der Grundschule, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 68-76

Fast, Maria/Lindner, Doris (2017): Interessenförderung und kognitive Herausforderung. Technik unterrichten – Ergebnisse der Projektstudie und Diskussion, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria/Bramberger, Andrea (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Forschung – Technik – Geschlecht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 67-93

Felberbauer, Maria (2017): Inklusion im Fremdsprachenunterricht, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 175-181

Feldl, Reinhard (2017): Inklusion – Ist auch für Männer Platz?, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 111-120

Finkbeiner, Timo (2017): Vom Produkt zum Prozess. Zur Gestaltung von Aufgaben im Technischen Werkunterricht, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 103-114

Finkbeiner, Timo/Greinstetter, Roswitha (2017): Die zwei Unterrichtsmodelle der Studie. Technisch bilden – Grundlegendes zum Projekt „TecBi-primar“, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria/Bramberger, Andrea (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Forschung – Technik – Geschlecht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 38-49

Fischer, Irmtraud/Langer, Gerhard/Petschnigg, Edith (2017): Eine neue Dialoginitiative für 2017: Ein Revival der „Österreichischen Christlich-Jüdischen Bibelwoche“, in: Petschnigg, Edith/Fischer, Irmtraud/Langer, Gerhard (Hrsg.): Hat der jüdisch-christliche Dialog Zukunft? Gegenwärtige Aspekte und zukünftige Perspektiven in Mitteleuropa. Reihe: Poetik, Exegese und Narrative, Band 9. Wien: Vienna University Press, 67-71

Fischer, Irmtraud/Langer, Gerhard/Petschnigg, Edith (2017): Gibt es Zukunft für den christlichen Dialog mit dem Judentum – und wie könnte sie aussehen? Hinführung zum Thema, in: Petschnigg, Edith/Fischer, Irmtraud/Langer, Gerhard (Hrsg.): Hat der jüdisch-christliche Dialog Zukunft? Gegenwärtige Aspekte und zukünftige Perspektiven in Mitteleuropa. Reihe: Poetik, Exegese und Narrative, Band 9. Wien: Vienna University Press, 11-21

Fischer, Martin (2017): Geschlechterkompetenz als Kern einer Inklusiven Pädagogik, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 121-127

Fischer, Martin/Ivkovits, Heinz (2017): READY – Religious Education and Diversity. Sharing experiences of and approaches to teacher education in the context of „Education & Training 2020“, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 279-288

Gabriel, Sonja (2017): (Digitale) Medienkompetenz als gegenwärtige und zukünftige Herausforderung für die LehrerInnenbildung, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 84-89

Gabriel, Sonja (2017): Religion in digitalen Games – ein Widerspruch?, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 159-174

Gabriel, Sonja (2017): (Serious) Digital Games für Politische Bildung, in: Denk, Natalie/Pfeiffer, Alexander/Rembold, Étienne/Wernbacher, Thomas (Hrsg.): Welt der Spiele 360°. Krems: Edition Donau-Universität Krems, Krems, 192-205

Gabriel, Sonja/Schauppenlehner, Thomas (2017): Thinkspatial! Eine WebGIS-Anwendung für den Unterricht im 21. Jahrhundert, in: Grünberger, Nina/Himpsl-Gutermann, Klaus/Szucsich, Petra/Brandhofer, Gerhard/Huditz, Edmund/Steiner, Michael (Hrsg.): Schule neu denken und medial gestalten. Glückstadt: Verlag Werner Hülsbusch, 373-388

Gerstenberger, Andrea (2017): Inklusion und Gesundheitsförderung im schulischen Setting, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 79-82

Greinstetter, Roswitha/Fritz, Isabella/Lindner, Doris (2017): Forschungsdesign. Technisch bilden – Grundlegendes zum Projekt „TecBi-primar“, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria/Bramberger, Andrea (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Forschung – Technik – Geschlecht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 50-64

Greinstetter, Roswitha/Lindner, Doris/Neureiter, Herbert (2017): Sicht der Beteiligten auf den technikbezogenen Unterricht. Technik unterrichten – Ergebnisse der Projektstudie und Diskussion, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria/Bramberger, Andrea (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Forschung – Technik – Geschlecht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 163-174

Halmer, Elisabeth (2017): Individualisieren und Differenzieren – Grundpfeiler moderner Pädagogik, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 96-100

Hammerer, Franz (2017): Az iskolai terekről máskén, in: Tamáska, Máté/Sárkány, Péter (Hrsg.): A tanulás helyei: iskolaépítészet (Lernplätze: Schulgebäude). Budapest: Martin Opitz Kiadó, 55-70

Hammerer, Franz/Rosenberger, Katharina (2017): Schulräume im Spiegel aktueller Entwicklungen, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 77-83

Hauer-Typpelt, Petra/Kittler, Johanna (2017): Der Einsatz strukturverwandter Aufgaben zur Förderung mathematischer Problemlösekompetenz – eine Analyse, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 93-102

Henner, Jutta/Jandrokovic, Marija/Röhrig, Hermann-Josef (2017): Konfessionell-kooperatives Lernen. Der Modellcharakter der interkonfessionellen Ausbildung von ReligionslehrerInnen an der KPH Wien-Krems, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 130-135

Hörmann, Jürgen/Svehla, Heidemarie/Weissenbäck, Andreas (2017): Lebenslanges Lernen als Chance für PädagogInnen, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 56-61

Karagedik, Ulvi (2017): The Sunna of Fighting: Background, Dimensions, Scope and Consequences, in: Aslan, Ednan/Hermansen, Marcia (Hrsg.): Religion and Violence. Muslim and Christian Theological and Pedagogical Reflections. Reihe: Wiener Beiträge zur Islamforschung. Wiesbaden: Springer VS, 163-176

Kerzendorfer, Herbert (2017): Aspekte des Fremdsprachenlernens vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 179-194

Krobath, Thomas (2017): Dialog organisieren? Martin Bubers Dialogphilosophie und Dialog-Ansätze in Organisations- und Managementkonzepten, in: Krobath, Thomas/Shakir, Amena/Stöger, Peter (Hrsg.): Buber begegnen. Interdisziplinäre Zugänge zu Martin Bubers Dialogphilosophie. Reihe: Arco Wissenschaft, Band 28. Wuppertal: Arco Verlag, 213-236

Krobath, Thomas/Ivkovits, Heinz (2017): Perspektiven religiöser Bildung in der Schule, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 108-115

Krobath, Thomas/Lindner, Doris (2017): Das Modell eines dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien. Zentrale Ergebnisse der Evaluation 2015/16, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 227-266

Kromer, Ingrid/Atzmüller, Christiane (2017): Mutig gegen Gewalt im Netz: Theoretische Einbettung und Konzeption einer empirischen Studie zum couragierten Umgang von Jugendlichen mit wahrgenommener Gewalt, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 185-200

Lehmann, Karsten (2017): Religiös affiliierte Netzwerke von Migrantinnen und Migranten. Eine Forschungsperspektive, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 101-107

Lehmann, Karsten (2017): Vielfältige Ebenen religiöser Pluralität: Zu den konzeptionellen Grundlagen der Debatten um ‚interreligiöse Kompetenz‘, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 201-214

Lindner, Doris/Krobath, Thomas (2017): Das Modell eines dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien. Zentrale Ergebnisse der Evaluation 2015/16, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 227-266

Lindner, Doris/Rosenberger, Katharina (2017): Wie kommt das Partikulare ins Studium? Kasuistische und ethnographische Zugänge in der LehrerInnenbildung, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 146-150

Lindner, Doris/Strutzenberger-Reiter, Edda/Kepplinger, Eva/Kromer, Ingrid (2017): Religiöse Vielfalt und Schule. Problemstellung und Konzeption einer Studie, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 215-226

Mayerhofer, Erhard (2017): Interreligiöses Lernen als Basis für gelungene Inklusion, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 103-110

Mazarweh, Gehad/Mazarweh, Nadim (2017): Martin Buber – Opfer und Täter, in: Krobath, Thomas/Shakir, Amena/Stöger, Peter (Hrsg.): Buber begegnen. Interdisziplinäre Zugänge zu Martin Bubers Dialogphilosophie. Reihe: Arco Wissenschaft, Band 28. Wuppertal: Arco Verlag, 339-352

Mitmannsgruber, Susanne (2017): Sport und Inklusion, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 211-217

Moser-Zoundjiekpon, Birgit (2017): 10 Jahre KPH Wien/Krems – Das Werden des „Hauses der Religionen“, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 36-43

Nosko, Christian (2017): Entwicklungschancen und Sackgassen. Das digitale Schulbuch kommt zu sich selbst, in: Schuhen, Michael/Froitzheim, Manuel/Schuhen, Katrin (Hrsg.): Das Elektronische Schulbuch 22016. Fachdidaktische Anforderungen und Ideen treffen auf Lösungsvorschläge der Informatik. Reihe: Didaktik, Band 17. Münster: LIT Verlag, 7-19

Paier, Almuth (2017): (Über)Lebensmittel Sprache, in: Paier, Almuth (Hrsg.): Lebensmittel Sprache. Spezifische Sprach-, Kommunikations- und Interaktionsförderung im Spannungsfeld Interdisziplinarität. Reihe: Sprachheilpädagogik: Wissenschaft und Praxis, Band 7. Wien: Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 11-16

Petschnigg, Edith (2017): „Gott ist derselbe gestern und heute…“. Bibelrezeption und Kriegsrhetorik im Ersten Weltkrieg am Beispiel der Diözese Seckau, in: Freistetter, Werner/Dabringer, Gerhard (Hrsg.): Religionen im Krieg 1914-1918. Katholische Kirche in Österreich. Herausgegeben vom Heeresgeschichtlichen Museum, Wien, 461-493

Petschnigg, Edith (2017): „Wir müssen ein neues Blatt aufschlagen.“ Aspekte des „jüdisch-christlichen“ Dialogs an der Basis nach 1945, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 289-298

Reidegeld, Michael Frank (2017): Konzepte zu Seele, Geist und Lebenskraft in der jüdischen und islamischen Auslegung, in: Krobath, Thomas/Shakir, Amena/Stöger, Peter (Hrsg.): Buber begegnen. Interdisziplinäre Zugänge zu Martin Bubers Dialogphilosophie. Reihe: Arco Wissenschaft, Band 28. Wuppertal: Arco Verlag, 83-100

Rosenberger, Katharina (2017): Iskolabútorok hatása az oktatásra: alkalmazott kutatásmódszertan (Die Auswirkungen von Schulmöbeln auf den Unterricht: Angewandte Forschungsmethodik), in: Tamáska, Máté/Sárkány, Péter (Hrsg.): A tanulás helyei: iskolaépítészet (Lernplätze: Schulgebäude). Budapest: Martin Opitz Kiadó, 97-108

Rosenberger, Katharina (2017): Kontingenz als zentrale Kategorie des unterrichtlichen Handelns: eine Herausforderung für die LehrerInnenausbildung, in: Christof, Eveline/Gerhartz-Reiter, Sabine (Hrsg.): Lehrer/innenhandeln wirkt. Zu den Chancen und Risiken schulischer Interaktion. Reihe: Schulheft, Band 166. Innsbruck: StudienVerlag, 96-107

Rosenberger, Katharina (2017): Schreibend reflektieren. Zur Praxis institutionalisierter Reflexionstexte in der Lehramtsausbildung, in: Berndt, Constanze/Häcker, Thomas/Leonhard, Tobias (Hrsg.): Reflexive Lehrerbildung revisited. Traditionen – Zugänge – Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 190-200

Rosenberger, Katharina (2017): Unterrichtsplanung revisited: Intentionen, Funktionen, Effekte, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 35-44

Rosenberger, Katharina/Hammerer, Franz (2017): GTVS Landstraßer Hauptstraße, in: Hammerer, Franz/Rosenberger, Katharina (Hrsg.): RaumBildung 4. Wien, 46-69 Online verfügbar

Schörkhuber, Bernhard (2017): Theologische und religionspädagogische Impulse zur Inklusion, in: Schörkhuber, Bernhard/Rabl, Martina/Svehla, Heidemarie (Hrsg.): Vielfalt als Chance – Vom Kern der Sache. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 13. Wien: LIT Verlag, 91-102

Schroll, Christian (2017): Von der Lehrwissenschaft zur Lernwissenschaft? Ermöglichungsdidaktische Ansätze in Lehrveranstaltungen tertiärer Bildungseinrichtungen, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 45-62

Schwetz, Herbert/Benischek, Isabella/Linhofer, Gert (2017): Anwendung von Skizzen als Teil des Lösungsprozesses von Mathematikaufgaben, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 227-240

Schwetz, Herbert/Benischek, Isabella/Linhofer, Gert (2017): Das mathematikspezifische Lesen als Herausforderung für die Erlangung der Sachrechenkompetenz, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen, Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 211-226

Shakir, Amena (2017): Die Bedeutung Bubers für Europas Muslime, in: Krobath, Thomas/Shakir, Amena/Stöger, Peter (Hrsg.): Buber begegnen. Interdisziplinäre Zugänge zu Martin Bubers Dialogphilosophie. Reihe: Arco Wissenschaft, Band 28. Wuppertal: Arco Verlag, 47-64

Stadnik, Elena (2017): Deutsch als Zweitsprache aus kontaktlinguistischer Sicht, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 63-68

Stadnik, Elena (2017): Über die Bedeutung der Phonetik im Unterrichtsfach Deutsch an österreichischen Schulen, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 69-82

Svehla, Heidemarie (2017): Fortbildungsformate der KPH und ihre Wirksamkeit, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 136-140

Tarmann, Paul R. (2017): Selbstverwirklichung als Grundlage lebendigen Lernens? Ein Plädoyer für eine provokative Pädagogik, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 25-34

Topalovic, Said (2017): Kompetenzorientierung im Religionsunterricht: Einstellungen islamischer ReligionslehrerInnen, in: Lindner, Doris/Stadnik, Elena (Hrsg.): Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 14. Wien: LIT Verlag, 267-278

Wagerer, Wolfgang (2017): Vier Rückschritte mit Martin Buber als Herausforderungen für eine christliche Religionspädagogik, in: Krobath, Thomas/Shakir, Amena/Stöger, Peter (Hrsg.): Buber begegnen. Interdisziplinäre Zugänge zu Martin Bubers Dialogphilosophie. Reihe: Arco Wissenschaft, Band 28. Wuppertal: Arco Verlag, 271-280

Wagner, Michael G./Gabriel, Sonja (2017): Game-Based Learning – Computerspiele im Geschichtsunterricht, in: Bernsen, Daniel/Kerber, Ulf (Hrsg.): Praxishandbuch Historisches Lernen und Medienbildung im digitalen Zeitalter. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, 337-346

Weinberger, Martin M. (2017): Verschmelzung im Dialog. Gemeinsamkeiten jüdischer und islamischer Mystik in Hinblick auf Martin Buber, in: Krobath, Thomas/Shakir, Amena/Stöger, Peter (Hrsg.): Buber begegnen. Interdisziplinäre Zugänge zu Martin Bubers Dialogphilosophie. Reihe: Arco Wissenschaft, Band 28. Wuppertal: Arco Verlag, 119-146

Weissenbäck, Andreas (2017): Konsekutiv oder Exklusiv? Die Erfolgsgeschichte der KPH-Masterlehrgänge, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 141-145

Winkler, Christian/Schroll, Christian (2017): Herausforderung Schulentwicklung und Beratung, in: Rektorat der KPH Wien/Krems (Hrsg.): Festschrift – Wissensbilanz 2017. 10 Jahre KPH Wien/Krems. Wien/Krems: KPH Wien/Krems, 161-165

2016

2016

Aygün, Adem (2016): Gottesvorstellungen im Spannungsfeld zwischen Theologie und Praxis, in: Sarikaya, Yaşar; Aygün, Adem (Hrsg.): Islamische Religionspädagogik. Leitfragen aus Theorie, Empirie und Praxis. Reihe: Studien zur Islamischen Theologie und Religionspädagogik, Band1. Münster: Waxmann, 221-250

Bayer, Monika/Dangl, Oskar (2016): Wissen über Menschenrechte durch digitale Spiele? Eine Evaluierungsstudie, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 45-55

Beer, Gabriele (2016): Zum Autonomie- und Kompetenzerleben unter subjektiven Druckaspekten von Eltern und deren schulpflichtigen Kindern, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 91-102

Beer, Gabriele (2016): Zur Reflexion videografierten Unterrichts im Berufseinstieg, in: Beer, Gabriele/Benischek, Isabella/Dangl, Oskar (Hrsg.): Mentoring im Berufseinstieg – eine mehrperspektivische Betrachtung. Erkenntnisse eines Entwicklungsprojekts Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 171-202

Beer, Gabriele (2016): Zur Videografie im Mentoringprozess von Pflichtschullehrpersonen in der Berufseinstiegsphase, in: Beer, Gabriele/Benischek, Isabella/Dangl, Oskar (Hrsg.): Mentoring im Berufseinstieg – eine mehrperspektivische Betrachtung. Erkenntnisse eines Entwicklungsprojekts Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 141-170

Beer, Gabriele/Haberfellner, Christina/Reitinger Johannes (2016): Reflecting the Relevance of Principles of Inquiry Learning: Student Teachers’ Estimations, in: Reitinger, Johannes/Haberfellner, Christina/Brewster, Eric/Kramer, Martin (Hrsg.): Theory of Inquiry Learning Arrangements. Research, Reflection, and Implementation. Kassel: University Press, 99-120

Beer, Rudolf (2016): Dimensionsreduktion – Hauptkomponentenmethode, in: Schwetz, Herbert/Beer, Rudolf/Benischek, Isabella/Forstner-Ebhart, Angela (Hrsg.): Einführung in das quantitativ orientierte Forschen und erste Analysen mit SPSS. Wien: facultas.wuv, 78-86

Beer, Rudolf (2016): Einführung in das Datenmanagement mit Statistiksoftware – Grundbegriffe, in: Schwetz, Herbert/Beer, Rudolf/Benischek, Isabella/Forstner-Ebhart, Angela (Hrsg.): Einführung in das quantitativ orientierte Forschen und erste Analysen mit SPSS. Wien: facultas.wuv, 59-77

Beer, Rudolf (2016): Eltern und Druck. Autonomie- und Kompetenzerleben in der Erziehungsarbeit, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 79-89

Beer, Rudolf (2016): Lernen provozieren: Bild- und textlich vermittelte Sachprobleme am Beispiel einer Rechengeschichte, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lesen, Verstehen und Lösen von Mathematikaufgaben. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 95-104

Benischek, Isabella (2016): Interpretieren am Beispiel des Prozentrechnens, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lesen, Verstehen und Lösen von Mathematikaufgaben. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 115-128

Benischek, Isabella (2016): Mathematik – Sprache – Bildungsstandards, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lesen, Verstehen und Lösen von Mathematikaufgaben. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 7-18

Benischek, Isabella (2016): Unterschiede berechnen, in: Schwetz, Herbert/Beer, Rudolf/Benischek, Isabella/Forstner-Ebhart, Angela (Hrsg.): Einführung in das quantitativ orientierte Forschen und erste Analysen mit SPSS. Wien: facultas.wuv, 102-112

Benischek, Isabella (2016): Zu Eigenschaften von Lehrenden und Mentorinnen/Mentoren aus Sicht der Mentorinnen und Mentoren, in: Beer, Gabriele/Benischek, Isabella/Dangl, Oskar (Hrsg.): Mentoring im Berufseinstieg – eine mehrperspektivische Betrachtung. Erkenntnisse eines Entwicklungsprojekts Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 121-139

Benischek, Isabella (2016): Zu möglichen Einflussfaktoren auf schulische Leistung, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 137-146

Benischek, Isabella/Schodl, Martin (2016): Aspekte eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lesen, Verstehen und Lösen von Mathematikaufgaben. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 19-38

Böhm, Angelika/Samac, Klaus (2016): Zu Lösungsstrategien bei mathematischen Sachaufgaben. Eine qualitative Analyse mathematisch begabter versus mathematisch weniger begabter Schülerinnen und Schüler der zweiten Schulstufe, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 191-202

Dangl, Oskar (2016): Mentoring im zweiten Dienstjahr – Das Feedback der Teilnehmer/innen, in: Beer, Gabriele/Benischek, Isabella/Dangl, Oskar (Hrsg.): Mentoring im Berufseinstieg – eine mehrperspektivische Betrachtung. Erkenntnisse eines Entwicklungsprojekts Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 11-42

Ebenberger, Astrid (2016): Kooperatives Arbeiten an Schulen. Befunde über Teamteaching und Schüler/innenkooperation, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 147-156

Ebenberger, Astrid (2016): New Tracks in English Language Teaching (ELT) in Primary Schools in Austria – CLIL Based Competitions as a Form of Enrichment Programme, in: Krawiec, Marek (Hrsg.): New Insights into Language Teaching and Learning Practices. Regensburg: Sprachlit, 263-278

Ebenberger, Astrid (2016): Rollen und Aufgaben der Schulleitung im Rahmen des Berufseinstiegs von Pflichtschullehrerinnen und -lehrern – eine empirische Untersuchung an Schulleiterinnen und Schulleitern, in: Beer, Gabriele/Benischek, Isabella/Dangl, Oskar (Hrsg.): Mentoring im Berufseinstieg – eine mehrperspektivische Betrachtung. Erkenntnisse eines Entwicklungsprojekts Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 61-98

Edtstadler, Konstanze (2016): Qualitative Fehleranalyse im Schriftspracherwerb: Kritik und Kriterien, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 169-178

Falschlunger, Christoph (2016): RhythmikMB: Ein Basisverfahren für inklusiv gestaltete Pädagogik, in: Hauser-Dellefant, Angelika/Witoszynskyj, Eleonore (Hrsg.): Leben ist Bewegung ist Musik. Entwicklungen und Konzepte der Wiener Rhythmik an der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien. Reihe: zeitpunkt musik. Wiesbaden: Reichert, 199-221

Fast, Maria (2016): Ausschnitte aus Unterrichtsgesprächen, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Grundlagen – Anregungen – Beispiele. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 121-125

Fast, Maria (2016): „Muster mit Kreisen“ – Mathematik, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Grundlagen – Anregungen – Beispiele. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 106-111

Fast, Maria/Finkbeiner, Timo (2016): „Konstruktion eines mechanischen Spielzeugs“ – Technisches Werken, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Grundlagen – Anregungen – Beispiele. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 112–120

Fast, Maria/Finkbeiner, Timo/Pokorny, Brigitte/Sturm, Rainer (2016): Themenfeld „Bewegen – Drehen – Spielen“, in: Greinstetter, Roswitha/Fast, Maria (Hrsg.): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe. Grundlagen – Anregungen – Beispiele. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 44–71

Gabriel, Sonja (2016): Immigration als Thema von Serious Games, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 57-66

Gabriel, Sonja (2016): Serious Games Teaching Values: Discussing Games Dealing with Human Rights Issues, in: Valentine, Keri Duncan/Jensen, Lucas John (Hrsg.): Examining the Evolution of Gaming and Its Impact on Social, Cultural, and Political Perspectives. Hershey: IGI Global, 195-218

Gilak, Golriz (2016): Migration und Begabung. Konzeption und Forschungsstand einer Studie des Instituts TIBI über Schüler/innen in Leistungskursen an Wiener Allgemeinbildenden Höheren Schulen, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 125-136

Hammerer, Franz (2016): Musical and Creative Education at the Vienna Montessori Schools during the Interbellum, in: Association Montessori Internationale: AMI Journal 2014 - 2015, "The Montessori Foundations für the Creative Personality". AMI Amsterdam, 101-109

Hurmer, Katharina/Samac, Klaus (2016): Erarbeitung des Stellenwertes in der Grundschule. Eine Schulbuchanalyse, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 235-244

Jödicke, Ansgar/Lehmann, Karsten (2016): Resümee: Anmerkungen zum Ort der Gegenstands- und Theoriediskussion innerhalb der Religionswissenschaft, in: Lehmann, Karsten/Jödicke, Ansgar (Hrsg.): Einheit und Differenz in der Religionswissenschaft. Standortbestimmungen mit Hilfe eines Mehr-Ebenen-Modells von Religion. Reihe: Diskurs Religion – Beiträge zur Religionsgeschichte und religiösen Zeitgeschichte, Band 10. Würzburg: Ergon Verlag, 217-230

Kepplinger, Eva (2016): Maqāṣid ash-sharīcah (Ziele der Scharia). Die teleologische Methode der maqāṣid und deren Relevanz für islamisches (Rechts-) Denken, in: El-Abdaoui, Khalid/ Hentschel, Yunus Valerian (Hrsg.): Die Vielfalt Islamischer Wirklichkeiten. Neue Ansätze in den Islamischen Studien an der Universität Wien. Berlin: Logos Verlag, 35-45

Kremser, Gregor (2016): Arbeiten von Jugendlichen für das Mahnmal Friedenskreuz St. Lorenz, in: Wachau Dunkelsteinerwald Regionalentwicklung (Hrsg., unter Mitwirkung von Gregor Kremser, Martin Krenn, Cornelia Offergeld und Robert Streibel): Mahnmal Friedenskreuz St. Lorenz. Über die Verwicklung Wachauer Bürger im Partisanenkrieg im Zweiten Weltkrieg. Innsbruck: StudienVerlag, 131-143

Kremser, Gregor (2016): Das Kreuz mit Geschichte, in: Wachau Dunkelsteinerwald Regionalentwicklung (Hrsg., unter Mitwirkung von Gregor Kremser, Martin Krenn, Cornelia Offergeld und Robert Streibel): Mahnmal Friedenskreuz St. Lorenz. Über die Verwicklung Wachauer Bürger im Partisanenkrieg im Zweiten Weltkrieg. Innsbruck: StudienVerlag, 9-13

Kremser, Gregor (2016): Die Kampfgruppe Jockisch, in: Wachau Dunkelsteinerwald Regionalentwicklung (Hrsg., unter Mitwirkung von Gregor Kremser, Martin Krenn, Cornelia Offergeld und Robert Streibel): Mahnmal Friedenskreuz St. Lorenz. Über die Verwicklung Wachauer Bürger im Partisanenkrieg im Zweiten Weltkrieg. Innsbruck: StudienVerlag, 15-28

Kremser, Gregor/Streibel, Robert (2016): Zerstörte Denkmäler und überwucherte Geschichte, in: Wachau Dunkelsteinerwald Regionalentwicklung (Hrsg., unter Mitwirkung von Gregor Kremser, Martin Krenn, Cornelia Offergeld und Robert Streibel): Mahnmal Friedenskreuz St. Lorenz. Über die Verwicklung Wachauer Bürger im Partisanenkrieg im Zweiten Weltkrieg. Innsbruck: StudienVerlag, 87-98

Kromer, Ingrid/Kromer, Otto (2016): Online-Erhebung unter AbsolventInnen der JugendleiterSchule am Seminar für kirchliche Berufe, in: Kromer, Ingrid/Jaming, Siegrid/Kromer, Otto/Rohrmoser, Anton (Hrsg.): Schule der Demokratie? Wien: Eigenverlag, 7-35

Kromer, Otto/Kromer, Ingrid (2016): Experiment Jugendleiterschule. Die Geschichte der Ausbildung zum/zur JugendleiterIn am Seminar für kirchliche Berufe in Wien Ober St.Veit, 1972-1980, in: Kromer, Ingrid/Jaming, Siegrid/Kromer, Otto/Rohrmoser, Anton (Hrsg.): Schule der Demokratie? Wien: Eigenverlag, 75-104

Kromer, Ingrid/Lindner, Doris (2016): Arme Kinder stärken. Resilienz und ihre Bedeutung für pädagogisches Handeln in Grundschulen: Konzeption und Datenerhebung, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 67-77

Lehmann, Karsten/Jödicke, Ansgar (2016): Hintergrundpapier: Ein heuristisches Mehr-Ebenen-Modell von Religion, in: Lehmann, Karsten/Jödicke, Ansgar (Hrsg.): Einheit und Differenz in der Religionswissenschaft. Standortbestimmungen mit Hilfe eines Mehr-Ebenen-Modells von Religion. Reihe: Diskurs Religion – Beiträge zur Religionsgeschichte und religiösen Zeitgeschichte, Band 10. Würzburg: Ergon Verlag, 11-26

Lindner, Doris (2016): Einschluss der Ausgeschlossenen. Konturen des Sterbens im Hospiz, in: Benkel, Thorsten (Hrsg.): Die Zukunft des Todes. Heterotopien des Lebensendes. Reihe: Kulturen der Gesellschaft, Band 15. Bielefeld: transcript Verlag, 85-106

Lindner, Doris (2016): Schule als Raum der Menschenwürde: Die Perspektive der Anerkennung religiöser Differenz, in: Moegling, Klaus/Hadeler, Swantje/Hund-Göschel, Gabriel (Hrsg.): Was sind gute Schulen? Teil 1: Konzeptionelle Überlegungen und Diskussion. Reihe: Theorie und Praxis der Schulpädagogik, Band 35. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag, 266-279

Lindner, Doris/Greinstetter, Roswitha (2016): Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule. Grundlagen und Konzeption der Studie, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 113-124

Lindner, Doris/Rosenberger, Katharina (2016): „Ich hab` urwenig Platz wegen der Grenze!“ – Eine mikrosoziologische Analyse des Zusammenspiels von Mensch, Raum und Dingen in einer Unterrichtssituation, in: Rosenberger, Katharina/Lindner, Doris/Hammerer, Franz (Hrsg.): SchulRäume. Einblicke in die Wirkkraft neuer Lernwelten. Reihe: Schulheft, Band 163. Innsbruck: StudienVerlag, 66-76

Petschnigg, Edith/Fischer, Irmtraud (2016): Hinführung zum Thema. Der „jüdisch-christliche“ Dialog veränderte die Theologie, in: Petschnigg, Edith/Fischer, Irmtraud (Hrsg.): Der „jüdisch-christliche“ Dialog veränderte die Theologie. Ein Paradigmenwechsel aus ExpertInnensicht. Wien/Köln/Weimar: Böhlau Verlag, 11-17 Online verfügbar

Ritzer, Georg/Breinbauer, Ines Maria/Schluß, Henning/Krobath, Thomas (2016): ETiK-International-Wien: Ethikunterricht und Religionsunterricht in Österreich: Forschungsfragen, Ansatz und Befunde, in: Benner, Dietrich/Nikolova, Roumiana (Hrsg.): Ethisch-moralische Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 219-228

Ritzer, Georg/Breinbauer, Ines M./Schluss, Henning/Krobath, Thomas (2016): Die Erprobung eines Instrumentariums zur Überprüfung ethischer und religiöser Kompetenzen an Wiener Gymnasien. ETiK Wien – Erste Ergebnisse, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 25-43

Rosenberger, Katharina (2016): Fall-Vignetten. Ein methodisches Instrument in der Bildungsforschung, in: Fridrich, Christian/Klingler, Reingard/Potzmann, Renate/Greller, Wolfgang/Petz, Ruth (Hrsg.): Forschungsperspektiven 7. Reihe: Reihe der Pädagogischen Hochschule Wien. Wien: LIT Verlag, 203-215

Rosenberger, Katharina (2016): Schultische als Gegenstand bildungswissenschaftlicher Betrachtungen, in: Rosenberger, Katharina/Lindner, Doris/Hammerer, Franz (Hrsg.): SchulRäume. Einblicke in die Wirkkraft neuer Lernwelten. Reihe: Schulheft, Band 163. Innsbruck: StudienVerlag, 55-65

Rosenberger, Katharina (2016): Unterricht videografieren und auswerten. Einblicke in die Forschungspraxis, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 103-112

Schwetz, Herbert/Benischek, Isabella (2016): Zur Wirksamkeit einer Leseinitiative an der Neuen Mittelschule Birkfeld, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lesen, Verstehen und Lösen von Mathematikaufgaben. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 65-76

Schwetz, Herbert/Linhofer, Gert/Benischek, Isabella (2016): Der mathematikspezifische Lesetest (MLT) für die dritte, vierte und fünfte Schulstufe, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lesen, Verstehen und Lösen von Mathematikaufgaben. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 129-158

Schwetz, Herbert/Linhofer, Gert/Benischek, Isabella (2016): Die Analyse von Textaufgaben auf Basis des mathematikspezifischen Lesemodells unter besonderer Berücksichtigung der lösungsunterstützenden Skizze, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Schwetz, Herbert (Hrsg.): Lesen, Verstehen und Lösen von Mathematikaufgaben. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 51-64

Shakir, Amena/Topalovic, Said (2016): Flüchtlinge und Integration. Welchen Beitrag können Musliminnen und Muslime leisten?, in: Heyse, Volker/Erpenbeck, John/Ortmann, Stefan (Hrsg.): Intelligente Integration von Flüchtlingen und Migranten. Aktuelle Erfahrungen, Konzepte und kritische Anregungen. Reihe: Kompetenzmanagement in der Praxis, Band 10. Münster: Waxmann, 93-102

Smith, Kerry Susan/Samac, Klaus (2016): Gewalt in der Schule. Eine qualitative Fallstudie, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 273-282

Solymár, Mónika (2016): Religious education at schools in Hungary, in: Rothgangel, Martin/Jäggle, Martin/Schlag, Thomas (Hrsg., unter Mitwirkung von Philipp Klutz and Mónika Solymár): Religious Education at Schools in Europe. Part 1: Central Europe. Reihe: Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft, Band 10.1. Göttingen: V&R unipress, 149-184

Sommerer, Lotte (2016): Investigating the acquisition of perfective aspect in the German EFL classroom – a constructional sketch, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 157-168

Stoifl, Erika (2016): Erfahrungen von Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteigern im Rahmen der Elternpartnerschaft, in: Beer, Gabriele/Benischek, Isabella/Dangl, Oskar (Hrsg.): Mentoring im Berufseinstieg – eine mehrperspektivische Betrachtung. Erkenntnisse eines Entwicklungsprojekts Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 99-120

Summer, Anita (2016): Feedback von Berufseinsteigenden zur Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule nach zwei Jahren Unterrichtstätigkeit, in: Beer, Gabriele/Benischek, Isabella/Dangl, Oskar (Hrsg.): Mentoring im Berufseinstieg – eine mehrperspektivische Betrachtung. Erkenntnisse eines Entwicklungsprojekts Band 2. Wien: Bildungsverlag Lemberger, 43-60

Summer, Anita (2016): Finanzerziehung in der Primarstufe, in: Lindner, Doris/Beer, Rudolf/Gabriel, Sonja/Krobath, Thomas (Hrsg.): Dialog Forschung. Forschungsband 2015. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 12. Wien: LIT Verlag, 179-188

2015

2015

Bastel, Heribert/Matzka, Christian/Miklas, Helene (2015): Holocaust Education in Austria. A (Hi)story of Complexity and Prospects for the Future, in: Gross, Zehavit/Stevick, E. Doyle (Hrsg.): As the Witnesses Fall Silent: 21st Century Holocaust Education in Curriculum, Policy and Practice. Cham u.a.: Springer, 407-425

Bayer, Monika/Dangl, Oskar (2015): Unterrichtsmaterialien für die Menschenrechtserziehung, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 146-155

Beer, Gabriele (2015): Klassenführung als Voraussetzung guten Unterrichts – Unterrichtsstörungen proaktiv und reaktiv begegnen, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Amtmann, Elfriede (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas, 84-107

Beer, Gabriele (2015): Mentoring im Berufseinstieg, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 64-74

Beer, Gabriele/Beer, Rudolf (2015): Das Bedürfnis nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Einbindung, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 53-63

Beer, Gabriele/Dangl, Oskar (2015): Evidenzen auf dem Weg in die Praxis – Zur Bedeutung von bildungswissenschaftlichen Evidenzen und Erkenntnissen, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Amtmann, Elfriede (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas, 240-250

Beer, Rudolf (2015): Eltern: Einschätzungen, Belastungen und Forderungen – empirische Befunde aus Elternbefragungen, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Amtmann, Elfriede (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas, 219-239

Beer, Rudolf (2015): Zur Entwicklung eines Kompetenzstufenmodells als Grundlage für ein Primarstufencurriculum, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 103-110

Beer, Rudolf/Benischek, Isabella (2015): Zum Begriff „Lernen“ im Rahmen von Kompetenzorientierung – ein Überblick, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Amtmann, Elfriede (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas, 17-26

Benischek, Isabella/Haushofer, Brigitte (2015): Lesen – eine grundlegende Kompetenz, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Amtmann, Elfriede (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas, 159-174

Benischek, Isabella/Haushofer, Brigitte (2015): Mädchen und Buben in der Schule – Aspekte geschlechtsspezifischer Unterschiede, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Amtmann, Elfriede (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas, 65-83

Dura, Nicolae (2015): Das Zeugnis der Rumänischen Orthodoxen Kirche im heutigen Europa, in: Illert, Martin/Schindehütte, Martin (Hrsg.): Theologischer Dialog mit der Rumänischen Orthodoxen Kirche. Die Apostolizität der Kirche. 12. Begegnung im bilateralen Theologischen Dialog zwischen der Rumänischen Orthodoxen Kirche und der Evangelischen Kirche in Deutschland (Goslar XII). Reihe: Beihefte zur Ökumenischen Rundschau 97. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 96-122

Ebenberger, Astrid (2015): Fördern in einer „Neuen Schule“, in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Amtmann, Elfriede (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas, 136-156

Edtstadler, Konstanze (2015): „Aufwärmen kommt von Ofen!“ Über das Nachdenken und Schreiben langer Wörter im Schriftspracherwerb, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 191-198

Edtstadler, Konstanze/Kremser, Georg (2015): NÖ Begabt 5-7: Das erste Jahr, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 85-95

Gabriel, Sonja (2015): Gaming Human Rights, in: Jost, Patrick/Künz, Andreas (Hrsg.): Digitale Medien in Arbeits- und Lernumgebungen. Beiträge zum Usability Day XIII. Lengerich: PABST, 40-47

Gabriel, Sonja (2015): Spielend über Menschenrechte lernen, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 136-145

Gabriel, Sonja (2015): Spielverderber! Griefing in digitalen Spielen, in: Rüdiger, Thomas-Gabriel/Pfeiffer, Alexander (Hrsg.): Game! Crime? Frankfurt am Main: Verlag für Polizeiwissenschaft, 59-76

Garcia Sobreira-Majer, Alfred (2015): »Das Kennenlernen des Fremden baut Vorurteile ab«. Interreligiöse Studierenden-Begegnungen an der KPH Wien/Krems und der IRPA, in: Schluß, Henning/Tschida, Susanne/Krobath, Thomas/Domsgen, Michael (Hrsg.): Wir sind alle »andere«. Schule und Religion in der Pluralität. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 139-144

Grauwald, Stefan/Lagger, Dagmar (2015): Konfirmandenzeit – Abschied vom Kinderglauben, in: Schiefermair, Karl/Krobath,Thomas (Hrsg.): Leben. Lernen. Glauben. Evangelischer Bildungsbericht 2015. Wien: Evangelischer Presseverband in Österreich, 68-74

Grosser, Notburga (2015): Ein Curriculum entsteht – Fragenkomplexe und Konstruktionsschritte, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 111-117

Hammerer, Franz (2015): Schularchitektur neu denken – Einblicke in aktuelle Entwicklungen, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 69-79

Hämmerle, Gerlinde (2015): Lass mich selber denken – Philosophieren mit Kindern, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 145-150

Hörmann, Otto (2015): Der Übergang „Kindergarten – Grundschule“ zwischen Innovationsdruck und Reformkritik, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 49-56

Hörmann, Otto (2015): Heterogenität als Herausforderung und Chance – ein Handlungsfeld für zukünftige Grundschulentwicklung, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 29-36

Hösch-Schagar, Gabriele (2015): Bildung für nachhaltige Entwicklung an Schulen, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 96-105

Jäggle, Martin (2015): Religionsbedingte Heterogenität als Thema der Forschung in der LehrerInnenbildung, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 28-37

Kipman, Ulrike/Kolar, Hildegard (2015): Statistik KIDS, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 194-201

Krobath, Thomas (2015): Die utopische Energie der Hoffnung auf das „Reich Gottes“, in: NÖ Forschungs- und Bildungsges.m.b.H (NFB)/Donau-Universität Krems (Hrsg.): Glücksbilder. Die Wirklichkeit der Utopien. Krems: Edition Donau-Universität Krems, 93-98

Krobath, Thomas/Schelander, Robert/Weiß, Thomas (2015): Ausbildung von PfarrerInnen und ReligionslehrerInnen, in: Schiefermair, Karl/Krobath,Thomas (Hrsg.): Leben. Lernen. Glauben. Evangelischer Bildungsbericht 2015. Wien: Evangelischer Presseverband in Österreich, 84-89

Krobath, Thomas/Ritzer, Georg (2015): LehrerInnenbildung im Kontext religiöser Pluralität. Konzepte – Erfahrungen – Perspektiven an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, in: Schluß, Henning/Tschida, Susanne/Krobath, Thomas/Domsgen, Michael (Hrsg.): Wir sind alle »andere«. Schule und Religion in der Pluralität. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 107-131  

Kromer, Ingrid (2015): Der Armut ausgeliefert, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 75-84

Kromer, Ingrid/Mikluscak, Pavel/Weiß, Thomas (2015): Erlösung, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 165-174

Kucher-Kamnik, Michaela (2015): Politische Bildung in der Grundschule, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 169-175

Lagger, Dagmar (2015): Gemeindepädagogik – Evangelium und Bildung in Vielfalt, in: Schiefermair, Karl/Krobath,Thomas (Hrsg.): Leben. Lernen. Glauben. Evangelischer Bildungsbericht 2015. Wien: Evangelischer Presseverband in Österreich, 100-105

Lindner, Doris (2015): Forschung in der LehrerInnenbildung: Auf dem Weg zu einer Einheit von Forschung und Lehre?, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 38-50

Miklas, Helene/Pröglhöf, Peter (2015): Religionsunterricht, in: Schiefermair, Karl/Krobath,Thomas (Hrsg.): Leben. Lernen. Glauben. Evangelischer Bildungsbericht 2015. Wien: Evangelischer Presseverband in Österreich, 54-58

Müller, Thomas (2015): Gender, Schulnoten und Orientierungsfähigkeit, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 202-212

Neumann, Ursula/Lindner, Doris (2015): Migrationsbedingte Heterogenität als Thema der Forschung in der Lehrerbildung, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 11-27

Paternostro, Marion-Linda (2015): Die Mehrstufenklasse – Spiegel der Gesellschaft, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 137-143

Pokorny, Brigitte (2015): Das Praxisatelier zwischen Unterstützungsangebot und innovativer Entwicklungsarbeit, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 177-189

Ritzer, Georg (2015): Empirie, in: Porzelt, Burkard/Schimmel, Alexander (Hrsg.): Strukturbegriffe der Religionspädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 105-109

Röhrig, Hermann-Josef (2015): Trialog als Herausforderung, in: Flogaus, Reinhard/Wasmuth, Jennifer (Hrsg.): Orthodoxie im Dialog. Historische und aktuelle Perspektiven. Festschrift für Heinz Ohme.  Reihe: Arbeiten zur Kirchengeschichte, Band 130. Berlin/Boston: DE GRUYTER, 177-194

Rosenberger, Katharina (2015): Einsatz neuer Schulmöbel als Gestaltungselement, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 125-135

Rosenberger, Katharina (2015): Handlungswissen und Aristotelische Klugheit als Voraussetzung gelungenen Unterrichtens – Bemerkungen zu einem Kernthema der LehrerInnenausbildung, in: Hörmann, Otto/Heihs, Ingrid (Hrsg.): Primarstufe – Zukunft gestalten. Grundschulkongress 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 11. Wien/Berlin: LIT Verlag, 119-125

Rosenberger, Katharina (2015): Schularchitektur in Bewegung – die räumlich-materielle Seite schulischen Lernens, in: Reisenauer, Cathrin/Ulseß-Schurda, Nadine (Hrsg.): Das Ende der Schule, so wie wir sie kennen. Reihe: Schulheft 2015/160. Innsbruck: StudienVerlag, 148-161

Samac, Klaus/Haberfellner, Christina (2015): Zum Unterrichtseinstieg ein Stück „Osterhasenpädagogik“... Eine qualitative Fallanalyse der Initialphase von Lehramts-studierenden,  in: Benischek, Isabella/Beer, Rudolf/Forstner-Ebhart, Angela/Amtmann, Elfriede (Hrsg.): Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas, 108-123

Schörkhuber, Bernhard (2015): Jesus hieß mit Namen Gott, in: Diözese St. Pölten (Hrsg.): Jahrbuch der Diözese St. Pölten 2016, 12-16

Schroll, Christian (2015): Wahrnehmungs- und wertorientierte Schulentwicklung, in: Lindner, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014. Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 10. Wien/Berlin: LIT Verlag, 106-116

Shakir, Amena (2015): »Auch sie sind gläubige Menschen.« Anerkennung lernen in interreligiösen Begegnungen, in: Schluß, Henning/Tschida, Susanne/Krobath, Thomas/Domsgen, Michael (Hrsg.): Wir sind alle »andere«. Schule und Religion in der Pluralität. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 132-138

Sommerer, Lotte (2015): The influence of constructions in grammaticalization. Revisiting category emergence and the development of the definite article in English, in: Barðdal, Jóhanna/Smirnova, Elena/Sommerer, Lotte/Spike, Gildea (Hrsg.): Diachronic Construction Grammar. Series: Constructional Approaches to Language, Volume 18. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 107-138

Strutzenberger-Reiter, Edda (2015): »Also ich habe kein Problem damit.« – Religiöse Pluralität in der Schule aus Sicht katholischer ReligionslehrerInnen, in: Schluß, Henning/Tschida, Susanne/Krobath, Thomas/Domsgen, Michael (Hrsg.): Wir sind alle »andere«. Schule und Religion in der Pluralität. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 199-203

Tarmann, Paul R. (2015): Die Wiederkehr des Naturrechts im Kontext der Postmoderne, in: Pribyl, Herbert/Machek, Christian (Hrsg.): Das Naturrecht. Quellen und Bedeutung für die Gegenwart. Heiligenkreuz: Be&Be, 213-236

Tarmann, Paul R. (2015): Frauen – gleichberechtigt oder unterdrückt?, in: Plonner, Helge: Die Frau in Amt und Würden. Gleichberechtigung auf Grundlage der Bibel. Mit einem Beitrag von Paul R. Tarmann. Linz: OM Books, 11-23

Tarmann, Paul R. (2015): Zum Thema Freiheit und Verantwortung bei Karl Jaspers, in: Salamun, Kurt u. a. (Hrsg.): Jahrbuch der Österreichischen Karl Jaspers Gesellschaft, Jg. 28. Innsbruck: StudienVerlag, 115-138