„Wenn viele kleine Leute
in vielen kleinen Dörfern
viele kleine Dinge tun,
kann sich das Gesicht der Welt verändern."
(Altes chinesisches Sprichwort)

„Small Schools, Heart of the Village in changing Europe". Unter diesem Leitgedanken wurde in Niederösterreich ein großes EU-Projekt initiiert, in dem die Bedeutung von Kleinschulen von verschiedenen Seiten beleuchtet und neu argumentiert wurde. Die wohnortnahe Schule wird heute in ihrer Bedeutung für die Gemeindeentwicklung erkannt, eine Reduzierung von Kleinschulen und die Eingliederung der SchülerInnen in Zentralschulen soll möglichst verhindert werden, da die Schule in der Gemeinde einen wichtigen Faktor für das gesamte Gemeinschaftsleben darstellt. Dies ist eine Entwicklung, die sich in allen Bundesländern ähnlich darstellt.

Auch von pädagogischer Seite erhalten Kleinschulen eine neue Rechtfertigung. Was lange Zeit als Nachteil gesehen wurde, wird heute als Chance im Bildungsprozess von Kindern gesehen - das Lernen in altersgemischten Gruppen. Um diese Heterogenität als Chance möglichst optimal zu nutzen, ist ein Umdenken und eine Neuorientierung im Lehren und Lernen notwendig.

Zur Arbeit an Kleinschulen bzw. zur Arbeit in altersgemischten Gruppen liegen eine Menge an Erfahrungsberichten aber auch Forschungsberichten vor, die ermutigend sind und über das Zentrum für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik eine entsprechende Verbreitung finden sollen.

Unter folgenden Links finden Sie Basisinformationen zum Themenfeld „Altersgemischtes Lernen an Kleinschulen":

Demographische Entwicklungen

Forschungsergebnisse

Reformpädagogische Ausrichtung von Kleinschulklassen

Heterogenität versus Homogenität

Schulanfang und Altersmischung

Differenzierung und Individualisierung

Lehren und Lernen in altersgemischten Gruppen

Downloads und Literatur

Hörmann, Otto: Die Kleinschule als Ort der Differenzierung und Individualisierung. In: ERZIEHUNG & UNTERRICHT: Individualisierung in der Grundschule. 151.(2001)1-2. S.145-154

Hörmann Otto: Die wohnortnahe Kleinschule zwischen Restauration und Moderne - ihr pädagogischer Wert und ihr Bedeutung: In: forschungs- und entwicklungsarbeit. band1. Pädagogische akademie der diözese st. pölten in krems: Krems 2001, S. 97-112

BLENDINGER, D.; DIEHNELT, M.: Kooperation zwischen Klassen. Voneinander lernen in heterogenen Gruppen. Rieden 2003

BOCHMANN, R.; KIRCHMANN R.: Kooperatives Lernen in der Grundschule. Zusammenarbeiten- Aktive Kinder lernen mehr. Essen 2006

BRAUN, D.; SCHMISCHKE, J.: Kinder individuell fördern. Berlin 2008

BUSCH, K.; REINHART, U. Begabungsförderung in jahrgangsgemischten Lerngruppen, Opas Pädagogik oder zukunftsorientierter Reformansatz in der Grundschule. Linz 2006

BUSCH, K.; REINHART, U.: Integrative Begabungsförderung in der Grundschule. Eine Untersuchung zum Konzept von Mehrstufenklassen und seiner Implementierung an so genannten Kleinschulklassen Linz 2006

CHRISTIANI, R.: Jahrgangsübergreifend unterrichten. Berlin 2005

ERZIEHUNG & UNTERRICHT: Unterricht in heterogenen Gruppen. 154.(2004)1-2

GRIEBEL, W.; NIESEL, R.; REIDELHUBER, A.; MINSEL, B.: Erweiterte Altersmischung in Kindertagesstätte und Schule - Grundlagen und Praxishilfen für Fachkräfte, Lehrkräfte und Eltern. München 2004

GROTENHAUS, B.; REINERS, Ch.: Die neue Schuleingangsphase: Erfolgreich starten! Donauwörth 2004

HERZIG, S.; LANGE, A.: So funktioniert jahrgangsübergreifendes Lernen. Mühlheim an der Ruhr 2006

HINZ, R.; SOMMERFELD, D.: Jahrgangsübergreifendes Lernen. In: CHRISTIANE, R.: Schuleingangsphase neu gestalten. Berlin 2004. S. 165-186

JOLLER-GRAF, K.: Lernen und Lehren in heterogenen Gruppen. Zur Didaktik des integrativen Unterrichts. Donauwörth 2006

KUCHARZ, D.; WAGENER, M.: Jahrgangsübergreifendes Lernen. Eine empirische Studie zu Lernen, Leistung und Interaktion von Kindern in der Schuleingangsphase. Baltmannsweiler 2007

LAGING, R.: Altersgemischtes Lernen in der Schule. Baltmannsweiler 2007

LASSEK, M.: Mit Jahrgangsmischung individuelle Chancen nutzen und Benachteiligungen mindern. In: Grundschule aktuell. Heft 93. 2006.

STAATSINSTITUT FÜR SCHULQUALITÄT UND BILDUNGSREFORM MÜNCHEN: Unterrichten in jahrgangskombinierten Klassen. München 2007

STÄHLING, R.: „Du gehörst zu uns". Inklusive Grundschule. Baltmannsweiler 2006

WENDT, P.: Jahrgangsübergreifende Altersmischung. In: JÜRGENS, E.; STANDOP, J.: Taschenbuch Grundschule. Grundschule als Institution. Baltmannsweiler 2008. S. 133-146