Der Steigerung der Differenzierungsfähigkeit von StudentInnen und LehrerInnen bei der Wahrnehmung und Beurteilung von schulischen Situationen und Lernenden kommt sehr große Bedeutung zu und wird durch aufwändige Forschungs- und Entwicklungsprojekte gestützt.

Unterrichtsgestaltung muss der Pluralisierung von Lebensformen und Biographien und der daraus resultierenden Heterogenität Rechnung tragen und persönlich relevantes Lernen mit individuellen Unterschieden fördern. Daher konzentrieren wir uns österreichweit auf die Verbesserung der Aus- und Fortbildung in pädagogischer Diagnostik und hoch differenzierenden (Fach-)Didaktiken.

Wir stellen uns der neuen Herausforderung, standardisierte Leistungserwartungen und individuelle Entwicklungswege von Lernenden miteinander zu verbinden.

An der KPH wird auch ein inhaltlicher Pluralismus gefördert, der eine den jeweiligen Bedürfnissen der StudentInnen und LehrerInnen entsprechende individuelle Entfaltung weitestgehend ermöglicht.

Die Hochschule berücksichtigt in ihren Ausbildungscurricula und Fort- und Weiterbildungsangeboten in hohem Maße sowohl die internationalen Entwicklungen der LehrerInnenbildung als auch die nationalen bildungspolitischen Herausforderungen in der Umsetzung schulischer Gestaltungsprozesse.