Das Verständnis der KPH Wien/Krems von

Wissen
Wissenschaft zielt auf das Nachdenken, Begründen und Verbindlichmachen von Grundsätzen sowie auf die Aneignung von Strategien und Instrumentarien. Wir verstehen Wissen nicht funktionalistisch auf den bloßen Aspekt seiner Verwertbarkeit verkürzt. Die Basis unseres Wissensbegriffes sind der Geist der europäischen Wissenschaftstradition sowie klare gesellschafts- und bildungs­politische Positionen. Theologisch-religionspädagogische Konzepte ermöglichen neue Perspektiven in Schule und Unterricht.
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Forschung
Die Hochschule versteht Forschung als Auftrag an alle LehrerInnen und zentrale Aufgabe und Grundhaltung aller Bereiche mit dem Ziel der Weiterentwicklung der Qualität des Bildungswesens. Orientierungsmaßstab sind international anerkannte Forschungsergebnisse der scientific community.
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Leistung
Die Anerkennung persönlicher Leistung und der vielfältigen Begabungen unserer MitarbeiterInnen und StudentInnen bildet die Basis unserer Tätigkeit. Leistung wird sowohl prozessorientiert als auch ergebnisorientiert verstanden.
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Bildung
Durch die Förderung präzisen Denkens und intellektueller Neugier werden die StudentInnen befähigt, einen reflektierten Standpunkt einzunehmen, das eigene Leben aus einer Haltung der Solidarität und Schöpfungs­verantwortung sinnvoll zu gestalten und sich den gesellschaftlichen Schlüsselproblemen zu stellen. Unser ganzheitlich konzipiertes Bildungsverständnis fördert explizit politische, philosophische, ethisch-religiöse, ästhetische und kulturell-soziale Lernprozesse.
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Lehren/Lernen
Ein wesentlicher Eckpfeiler ist der Aufbau einer neuen Lehr-, Lern- und Forschungskultur. Die KPH Wien/Krems orientiert sich dabei an international anerkannten Standards hochschulischer LehrerInnenbildung und am Wandel der Lehr- und Lernkultur. Ziel ist StudentInnen in der aktiven Wissenskonstruktion und wertorientierten Persönlichkeitsentfaltung zu unterstützen.
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Kompetenz
Unsere Hochschule unterstützt die StudentInnen individualisiert bei der Entwicklung ihrer fachlichen und sozialen Kompetenzprofile auf der Basis eines mehrdimensionalen Kompetenzverständnisses in allen relevanten Bereichen des Lehrberufes. Dazu gehören neue Lehr- und Lernformen, Erziehungs- und Wertefragen, pädagogische Diagnostik und Begabungsförderung sowie Bildungs­forschung und Selbstprofessionalisierung.
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Heterogenität
Heterogenität wird an der KPH Wien/Krems als Aufgabe und Herausforderung für LehrerInnen und StudentInnen gesehen, Differenz und Pluralität auf allen Gebieten des täglichen Lebens zu respektieren. Lernen ist Arbeit an Differenz. Pluralismus im Sinne einer dialogischen Grundhaltung bedeutet nicht bloßes Prüfen und Abwägen differenter bzw. differenzierter Positionen, sondern fördert zugleich auch den wertschätzenden Umgang miteinander.
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Professionalität
Die KPH Wien/Krems versteht ihr Professionalisierungskontinuum der Aus-, Fort- und Weiterbildung als Angebot einer lebenslangen Einübung in und Reflexion von Bildungsprozessen. Professionalitätsentwicklung umfasst theoriegestütztes fallbasiertes Arbeiten an konkreten Unterrichts- und Schulentwicklungsszenarios ebenso wie die Schärfung der Ausdrucks- und Handlungskraft in der Arbeit an der eigenen Persönlichkeit und Geschichte.
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Hier können Sie das Leitbild als pdf-Datei herunterladen.